《一走向崩溃的幕府政权》精品优质课教案设计

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掌握明治维新和中国辛亥革命历史条件的差异，比较中日不同。加强师生之间和生生之间的交流与合作，让学生形成自主、合作、探究的学习

方式。通过情境教学，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。引导学生全面深刻地掌

握辛亥革命教学内容，培养学生积极体验历史、主动探究历史和深入感悟历史的能力。

本课设计以历史新课标的为指导思想，充分调动学生的学习主体意识，发挥学生主体作用，

让学生积极参与课堂，大胆表达自己的观点，学会多层次多角度理解历史。同时，给学生留

下了更多的疑问和思考空间，以促使学生继续进行课后的探究拓展。

本课内容在整个专题中起到承上启下的作用，它结束了日本的幕府封建统治时代，为明治维新的开展创造了条件。

2. 学情分析本课授课对象为重点高中高二年级十六七岁的学生，在初中阶段，“明治维新”这一重大历史事件是历史的的重点内容。因此学生已经具备了一定的史实信息和基础，但学生主动自主学习方式的养成，对历史的把握和分析能力还有待指导和帮助，学生多层次多角度分析历史事件的能力

需要培养，因此需要教师掌握好课堂节奏和知识容量。

3. 教材分析（学习内容分析）

（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）1、知道明治维新的历史条件；

2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；

3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.历史功绩。

《日美亲善条约》的影响；明治维新的社会背景。

资本主义因素的成长。

4. 教学目标分析【知识与技能】

记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。

【过程与方法】

通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。 通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。 通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析、比较能力。

【情感态度与价值观】

通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性。 通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。

5. 教学策略设计教学策略设计：教学中依据学生的具体情况，随时调整。学生从图片中准确提取历史信息有困难时，教师可作一定的图片内容提示；如果学生解读文献材料、归纳提炼观点有一定困难，将视实际情况临时设置台阶性的问题帮助学生；如果学生对多元史观的理解有先后，可以改成先小组学习、交流，再向全班表述的方式。如果教学时间紧，无法充分展开最后的史学新观点介绍，就采用下发预先印制好的资料，改为课后学生阅读与思考的形式；反之，如果时间宽裕，可以在课堂上让学生表达看法。

教学方法：以多媒体为辅助，教师采用讲授法、演示法、设问法、情节创设、分组学习等

方法，由浅入深，由低层到高层引导学生更好的理解学习本课知识。学生采取阅读法、讨论法、等积极投入学习。充分利用电脑平台、投影及音响设备；播放有关“武昌起义”的相关视频资料，

使用本课的PPT课件。