《二百日维新》集体备课教案设计

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教材地位分析

19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，掀起了救亡图存的戊戌变法运动。由于反动势力的强大和维新派缺乏群众基础，戊戌变法运动失败了，但是，它在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想文化的传播，开始形成中国近代思想解放的潮流。它的历史经验教训也为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。

重点分析

戊戌变法及评价是本课重点。戊戌变法是康 、梁为代表的资产阶级知识分子奔走呼号、努力奋争的最终结果。改革内容虽与最初提出的要求相去甚远，但还是涉及到社会的诸多方面，成为中国近代史上的一件大事。变法虽然失败，但其进步性、积极作用不可抹煞。了解这一点，可以使学生认识到社会发展的曲折复杂性，可以加深对中国国情的认识。对重大历史事件进行客观的实事求是的评价，是历史学科教学的目的之一。在理解认识本节所学内容的基础上进行综合评价，对培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解历史事件内在联系是很有帮助的。因此，戊戌变法及评价是本课重点。

难点分析

戊戌变法的评价是本课难点。评价戊戌变法需要学生有较强的分析理解、综合、概况能力。而这恰恰是学生的弱点因此，一说评价，往往就事论事，难以从宏观上、整体上认识把握。对资产阶级的软弱性表现，容易把阶级与 个人混为一谈，认为资产阶级的软弱性与谭嗣同等人不怕流血牺牲的勇敢献身性是相矛盾的。所以，戊戌变法的评价是本课难点。

教法案例

1．“百日新政”一目，教学中要抓准两个要点：①光绪帝也意识到变法维新的必要性和迫切性；教师指导学生阅读教材了解即可。②“百日维新”；教师引导学生阅读教材掌握时间、标志，重点分析内容。多媒体展示“百日维新”的内容，教师设问，引导学生分析。

2．“戊戌政变”一目，教学中要抓准两个要点：①慈禧太后及顽固派的破坏；②戊戌政变。多媒体展示有关资料，帮助学生了解戊戌政变的经过。

3．“戊戌余音”一目，教学中要抓准一个要点：即戊戌变法的影响，引导学生阅读教材归纳，并重点掌握。

重点、难点突破方案

通过教师引导学生重点分析戊戌变法内容，使学生认识到戊戌变法的进步性和局限性。教师还应强调新政内容没有涉 及维新派提出的设议院、开国会、定宪法等君主立宪的政治主张，是有一定的现实性的。通过对变法进步性和局限性的分析，使学生能够较容易对戊戌变法进行正确的评价。

教学设计方案

教学过程：

导入：百日维新

德国强占胶州湾

1897年，德国公然派出舰队侵占中国山东胶州湾。沙俄租占旅顺大连湾，并将整个东北均置于其魔爪之下。接着，其他列强也纷起效尤，进而在中国掀起了一场争夺独占区和划分势力范围的瓜分狂潮。

1、1897年11月，德国强占胶州湾。康有为闻讯后，连续三次向光绪帝上书，痛陈时局危急，请求变法。

重点讲解康有为的《应诏统筹全局折》。强调在《应诏统筹全局折》中实际上提出了资产阶级维新派在当时形势下的施政纲领。指导学生阅读思考教材中的小字部分内容。

2、1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书（《定国是诏》），宣布变法，维持103天，史称“百日维新”（6月11日——9月21日）。

3、用列表的方式来展现百日维新的内容。

具体分析变法诏书的进步性和局限性：

　　进步性：①“提倡官房上书言事”须讲清楚两点：一是从发展来看，清朝旧制不仅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都没有资格上书言事。由此，也就不难理解康有为多次上书被轻易地扣压了。如今加以提倡，而且光绪帝极为重视，这无疑是一大进步。二是从当时的实际情况分析，一般的老 百姓大多为生计操劳，没有文化，当时能够上书言事的大多是资产阶级知识分子，成为资产阶级维新派参政一种方式和途径，有利于打破封建统治思想。

　　②“消闲散机构，裁汰冗员”有利于打破封建政治体制，提高政府办事效率。