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在实际情景中灵活的运用以上词汇。
教学方法：
图片新授，韵文结合，合作学习，情景交际
教学过程：
Step1: warming up :
1. Greeting
2. T: Let’s sing an English song, Ss do the actions,and follow the T. (有关身体部位的歌曲).
3.Free talking
T: Today is Sunday,but you must come the school listening to teacher ,How do you feel?Are you happy?
设计意图：师和学生互相问候，并和学生一起唱Body songs,并交流学生的感受。 让学生在快乐，轻松的旋律中走进英语学习的课堂，为本节课的新知识学习打下基础。
Step2: New class
1.T: Yesterday was rainy and windy.I feel bad today.so I should go to hospital and see a doctor.Where am I? What’s this ?(出示医院图片课件)I feel bad today 教师做出难受的动作，并重复词组feel bad
2．设置情景：到医院医生问：What’s wrong with you ?直接引出头痛 I have a headache.引出课题的同时并引出新短语。
3.分别设置情景和展示图片，胃痛、牙痛、让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法。
4. 让学生总结名词后缀-ache表示部位疼痛。
5.听CD，并跟读短语。
6. 师引导学生，学习不同人称的问答。即
-What’s wrong with him?
-He has a headache.……
-What’s wrong with her?
-She has a headache.……
7. Learn dialogues:(学习对话)
a. Ask my questions after look at the DVD. Does Tom feel well? What’s wrong with him?（听DVD，回答问题）
b. Let’s learn it together and check your answers.(回答问题)
c. Make the dialogues with your partner, and show it to us.
设计意图：通过设置情境，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。
Step 3: practice:
1.出示课件： -What’s wrong with you? -I have a headache. 让学生根据学的句子和词汇续编歌谣。
2.师出示课件图片，让学生互相合作一问一答。
设计意图：利用说唱韵文的方式巩固新学的句型以及词组，排除了学生的听课疲劳的情况。