选修三20世纪的战争与和平《二美苏对峙-冷战局面的形成》公开课教案下载

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过程与方法：

1.通过视频、材料、图片及小组讨论分析“冷战”形成的背景，培养学运用史料和分析问题的能力。

2.通过史料、多媒体微信聊天功能、情景剧表演，培养学生分析理解能力及历史学科兴趣和素养。

2.通过地图、图片、史料的应用,引导学生理解两极格局的影响,培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。

情感、态度与价值观：

1.通过认识“冷战”的形成过程理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力。

2.理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。

3.通过多媒体微信聊天及情景剧展演激发学生兴趣，积极参与课堂，感受体味历史学科魅力及其内涵。

教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。分析及解决措施:美苏“冷战”对峙的措施分为政治、经济、军事三个方面，为避免单纯由教师讲解的枯燥，采取由学生研读史料、阅读教材和小组讨论方式使学生充分参与课堂。同时美苏两大阵营的对峙是十分紧张激烈的，为呈现紧张氛围将学生分为两大阵营，分别以微信群聊和历史情景剧的方式展示美国的挑战和苏联的反击。

教学难点：“冷战”形成的背景、“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。分析及解决措施:美苏“冷战”距离学生较远，概念较为抽象，为使学生充分感受“冷战”的氛围并理解其背景和影响采用视频导入、漫画、图片、史料解读相结合充分呈现。

教学过程

导入:观看视频，感受美苏“冷战”氛围，并理解“冷战”概念。

一一、两极对峙格局的形成

（一）背景

通过图片、史料等信息展示进行小组讨论，充分理解“冷战”背景：

1、 雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局基本轮廓

2、二战后，美苏两国势均力敌（国家力量）

3、二战结束后，美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾加剧(根本原因)

（二）两极对峙格局的形成过程

通过小组讨论、微信群聊、情景剧展演认识两极对峙格局的形成过程：

美国挑战 苏联反击

A、丘吉尔铁幕演说(1946.3) 冷战序幕

B、杜鲁门主义(1947.3) 政治上 共产党和工人党情报局（1947.9）

C、马歇尔计划(1947.6) 经济上 经济互助委员会（1949.1）

D、北约(1949年) 军事组织上 华约(1955年)