《三“康乾盛世”的开创者--康熙》集体备课教案设计

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【备课思路】

本课重点在于认识康熙帝在巩固统一的民族国家中的所采取的措施及作用，在备课思路上应注意：一是紧扣课标，把握重点；二是在生本教育的引领之下发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，注意在课前布置任务让学生自主学习。三是注意引导学生回顾必修一专题一第四节内容；四是注意结合运用地图讲述，把握“巩固统一多民族国家”这一角度。

重点解决：采用前置作业形式，采用小组协作的方式进行。再由小组提出问题大家共同解决。教师起到引领作用，在关键时刻进行点拨。

难点突破：

【教学内容】。

前置作业：要求：把问题分给不同的学习小组，在课前由小组合作完成。

任务：1、介绍康熙生平，并就其生平提出你认为值得提出的问题。

2、康熙皇帝捍卫统一多民族国家的措施，不同的小组分别负责智除鳌拜；平定三藩；

情境导入：

师：大家知道在中国历史上有很多皇帝，从公元前221年建立秦朝的秦始皇到1912年末代皇帝溥仪有很多位皇帝，其中在位时间最长的是谁？

生：康熙皇帝

师：首先我们一起走近康熙，了解一下康熙皇帝的生平。

一、走近康熙——对康熙生平简介（板书）

师：请负责康熙皇帝生平介绍的小组展示。

生：

清圣祖仁皇帝，名爱新觉罗·玄烨（1654-1722），满族人，1661-1722年在位，父亲顺治帝福临，母亲康庄皇后佟佳氏，年号康熙。

请问：从介绍中你有哪些启示？

师：引导学生回答问题。

生：回答。

设计意图：通过前置作业培养学生收集资料的能力，以及根据材料提出问题的能力，并对康熙皇帝的历史地位及生平有一个宏观简明的了解，为深入本课学习奠定知识基础。

环节反思：不足：教师要及时掌握学生前置作业的完成情况，并予以指导。比较值得肯定方面：是教师能够较好的因势利导。

过渡：在简单了解了康熙的生平后，我们在更进一步了解康熙的事迹。

二、了解康熙——康熙主要事迹

师：康熙帝1661年登基，当时他几岁？当时面临一个怎样的朝局？

（一）、康熙的登基时面临的问题