选修四中外历史人物评说《三“康乾盛世”的开创者--康熙》公开课教案下载

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【三维目标】

知识与能力

1、概述康熙为巩固统一的多民族国家作做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。

2、比较康熙时代的中国和西方，分析此后的中国之所以落后西方的原因，进而培养学生比较、归纳历史问题的能力。

过程与方法

通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。

情感、态度与价值观

1、从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神。

2、通过学习康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感。

3、通过康熙时代的东西方历史情况的比较，培养学生用历史发展观来认识历史事件。

【设计思路】

普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过学习，认识康熙是我国历史之上杰出的帝王之一，本节在教学上先设置情境导入，导出历史人物引发学生对人物的思考，以康熙的成长为主线，按照时间顺序，设置四大模块，层层设计智除鳌拜，平定三藩，收复台湾，抗击沙俄，三征葛尔丹，册封五世班禅，发展经济 治理黄河，重视文教，编纂《康熙字典》，闭关锁国，大兴八股。了解康熙及其主要活动，探究他与世界潮流的相互关系，公正客观的评价其在历史上的作用。

【教学重点】

康熙在推进统一多民族国家历史进程中的主要功绩。

【教学难点】

如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。

【设计思路】

普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过学习，认识康熙是我国历史之上杰出的帝王之一，本节在教学上先设置情境导入，导出历史人物引发学生对人物的思考，以康熙的成长为主线，按照时间顺序，设置四大模块，层层设计智除鳌拜，平定三藩，收复台湾，抗击沙俄，三征葛尔丹，册封五世班禅，发展经济 治理黄河，重视文教，编纂《康熙字典》，闭关锁国，大兴八股。了解康熙及其主要活动，探究他与世界潮流的相互关系，公正客观的评价其在历史上的作用。

【教学方法】： 探究式、合作式、讲授式等。

【讲授新课】

1.用歌曲《向天再借五百年》引出本节课主人翁——康熙 目的：引发学生对康熙的关注。

教师讲解过渡：通过刚才的歌曲大家都猜到了，今天我们要学习清初在历史有作为得一位皇帝---康熙帝。接下来让我们了解康熙帝。

知识补充：幻灯片出示 清代帝王图

设计意图：让学生对清朝的统治有个整体的了解，初步掌握康熙在清朝皇帝中的位次，以及当时的国内背景

1644年,清军入关,开始了清朝长达268年的统治