《三“康乾盛世”的开创者--康熙》优质课教案下载

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1.概述康熙为巩固统一的多民族国家所做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。

2.比较康熙时代的中国和西方，分析此后的中国之所以落后西方的原因，进而培养学生比较、归纳历史问题的能力。

过程与方法

通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。

情感、态度与价值观

1.从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神。

2.通过学习康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力，培养学生对国家、民族的历史责任感和爱国主义情感。

3.通过康熙时代的东西方历史情况的比较，培养学生用历史发展观来认识历史事件。

【教学重点】

康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩。

【教学难点】

如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证的历史评价。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

（导入新课）

创设情境、激发兴趣: 在2000多年的君主专制时代，帝王无疑是不可忽视的政治人物。于他们所处的特殊位置，使得帝王们的个人品质与治国能力，在很大程度上影响着国家与社会的发展。 曾经按照文治武功、历史贡献对中国历代皇帝进行排名，康熙皇帝位列第3。我们对他应该是既熟悉又陌生。熟悉是因为他不断地出现在各种影视和文学作品之中，陌生是前者带有或多或少的戏说成分，使得我们难以客观全面了解这位皇帝。今天，我们就一同走入康熙所处的年代，进一步了解这位帝王。

一、少年天子：

康熙是清朝入关后的第二任皇帝，他姓爱新觉罗，名玄烨。是中国历史上在位时间最久的皇帝，也是古代最后一个盛世，康乾盛世的奠基者。

俄国唯物主义哲学家普列汉诺夫曾经说过，凡是有便于英雄人物发挥其才能的社会条件的时间和地方，总会有英雄人物的出现。通俗地说就是时势造英雄。是什么样的历史条件塑造了这样一位伟大帝王？他又是如何应对历史赋予它的责任呢？

康熙8岁登基，因为年幼，朝政实际由四位辅政大臣统揽，其中辅政大臣鳌拜开始骄横跋扈，康熙16岁的时候，设计剪出了鳌拜。他的聪明才智也逐渐显露头角。

内外形势严峻:康熙初年清朝面临的形势和任务：

①郑成功收复台湾后，坚持抗清

②侵入我国黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐（中华民族与外来侵略势力之间的矛盾）

③漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理。（中央与少数民族分裂势力之间的矛盾）