《一儒家学派的创始人---孔子》精品优质课教案设计

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学生已经接触了必修三思想史的学习，对史料研读有了一定的方法和积累，而且本节与必修三“百家争鸣和儒家的形成”一节的有关内容联系较多，可以有机联系，温故而知新。

但是学生在必修学习中，只初步接触了孔子的思想，对孔子的生平、主要思想及思想的重大影响等内容却比较陌生，需要在选修学习中强化了解，可以利用图片、文字材料创建历史情景，让学生知道孔子的生平、思想主张，达到“了解”层次；进行史料解读，让学生认识孔子思想对后世的影响，达到“理解”层次；透过评价孔子，探讨学生自己心目中的孔子形象，达到“见解”层次。同可以加强学生历史思维的培养，发挥历史学科独特的教育价值，提升学生历史学科核心素养。

【教学目标】

1、了解孔子的生平：在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业；孔子的基本思想观点和政治主张；探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

2、查阅或运用《史记》《论语》等文献资料，在了解孔子生平重大活动的基础上，制作一张孔子年表。

3、结合和运用孔子的言论，分析其“礼”和“仁”等儒家学说的核心内容，并联系社会现实和个人生活谈谈自己的认识。

【课时】1课时

【教学方法】合作探究，史料研读，小组合作

【教学流程】

【新课导入】

1.【关注现实】

展示图片：本地景点孔望山，问学生山的得名缘由。《舆地要览》载，“孔子问官于郯子，赏此登山以望东海，故名。”

问：我市还有哪个景点与孔老夫子有关？夹谷山。鲁定公十年，孔子在大司寇任上，作为鲁国的相礼官出席夹谷之会，在这次大会上，孔子随机应变、雍容大度，挫败了齐国以强凌弱的阴谋，个人的政治威望达到顶峰。看来，港城与孔子有缘，应该好好学习，让我们一起走进孔子。

【设计意图】以现实导入，激发学生探究兴趣，并从内心树立学习孔子的潜意识。

2. 【朗读课标】

《课程标准》要求：了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。

【设计意图】让学生了解本课需掌握的内容，为后续教学铺垫，也营造一种学习氛围。

【进入正课】

第一环节 基础史实（自学质疑）

走近孔子叹历史变幻

孔子看自己

吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

——《论语·为政》

让学生齐读，请学生回答含义：我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不逾越规矩。

【设计意图】通过感悟孔子的自评，激发学生初步探究兴趣，树立第一印象。