选修四中外历史人物评说《一儒家学派的创始人---孔子》集体备课教案设计

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2、过程与方法：历史情景探究，史料阅读分析，合作探究学习

3、情感态度与价值观：感悟孔子对于治国理想孜孜不倦的追求精神，借鉴孔子因材施教的素质教育理念，学习孔子以人为本的和谐思想。

【授课过程】

(一)导入新课

(导入图片)老人倒地无人扶、校园暴力、校园裸贷、从众心里下的闯红灯、食用虾注胶、病死猪肉进餐桌、雾霾、海洋污染、萨德导弹入韩半岛危机升级、叙利亚战争下的平民、恐怖分子袭击巴黎的图片。

(屏幕展示)一组图片。

(学生思考，教师阐释)人际关系淡漠、社会道德观念淡薄、价值观扭曲、战争威胁依然存在、恐怖主义猖獗、环境污染严重，那么怎样解决这些问题呢？

诺贝尔奖获得者给我们提供了一种解决思路。

（屏幕展示）“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”

——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子

（教师总结）下面就让我们走进孔子，去汲取孔子的智慧。

(屏幕展示)儒家学派的创始人——孔子

本节课的教学内容分为四个环节：一、追忆历史——体会“苦乐交错人生路”、二、重读经典——倾听“承礼启仁道中庸”、三、走进私塾——领悟“万世师表为楷模”、四、重识孔子——探讨“华李芬芳泽后世”

一、追忆历史——体会“苦乐交错人生路”

【角色扮演】假如你穿越到古代，成了孔子，你要在国君那里谋求一份职位，请结合课文内容，完善好自己的求职简历。

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设计意图：此处布置了前置性作业，指导学生完成孔子的个人简历，让学生扮演孔子，教师和其他学生就扮演面试官，可进行提问。创设教学情境，让学生进入角色，使学生产生兴趣，加深了内心体验。同时，“求职”场景的设计也具有很大的实用性，鼓励学生积极参与课堂，能很好锻炼学生的语言表达能力。这样的设计，学生自己通过教材和所学知识落实基础知识，教师适当归纳孔子的经历和贡献，构建知识框架，加深学生印象。

教师总结：启示孔子的一生我们可以概括为这么几个阶段：自学礼乐、创办私学、从政失败、周游列国、献身文教。而孔子又是怎样概括自己的一生的？

（屏幕展示）孔子是这样概括自己一生的：

吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，

五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——《论语·为政》

思考：我们能从孔子身上学到什么品质？（找学生回答）

教师总结：这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断完善自己的一生。对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的启迪。

[探究问题1] 假如你是当时的国君（或面试官），请问你会录取孔子吗？假如你是当时的国君（或面试官），请问你会录取孔子吗？为什么？

学生回答：孔子的“仁”的主张不符合统治者需要，不适应春秋时期争霸战争的时代特征。