人民2003课标版《二古希腊的先哲》公开课教案下载

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难点:柏拉图的理性思想,正确利用文明史观看待古代东西方的文明差异。

教学过程：

引用拉斐尔为梵蒂冈教皇所作的内厅装饰画《雅典学院》，放大其中一个人的图像，给出一下历史信息，让学生猜测这个人是谁

他出生在雅典民主制最辉煌的时代

他对智者学派追求功利的思想嗤之以鼻

他主张美德即知识

他主张强调人类的理性，主张“认识你自己”

他宣称是为一个人的理智宣判为错误的东西就不该想不该做，哪怕受到当权者的威胁，也不惜一切代价予以抵制

他用生命实现了自己的理想和诺言

（因为信息量足够，学生会齐声回答苏格拉底）

简单回顾苏格拉底和他的死，强调苏格拉底坚持理性的思想理念也影响了他的学生，就是柏拉图。进入正课

指导学生阅读教材第29页的有关内容，主要阅读柏拉图的政治主张，然后思考PPT上提出的几个问题：柏拉图理想国由那些人构成，怎样才能成为柏拉图理想中的正义国家，这个国家的统治者应该是谁？这个统治者应该具备怎样的条件？阅读思考后，学生回答前两个问题，较容易，结合书本即可。第三个问题，学生结合书本应该会答出哲学家王，即最具有智慧，正义感和理性的人适合当统治者，引导学生思考为什么这样的人适合当统治者呢？他的特征中的哪一点在柏拉图看来最为重要？

柏拉图曾经讲过这样的一个故事：洞穴中生活着一辈子只能望着墙壁，头颈和腿脚都被绳索绑着的囚徒，这些囚徒不仅不能走动，连头也不能扭，只能看着洞穴后壁投射的影子。他们一辈子都不曾想过，也无法转头去看外面的世界。他们身后燃烧着一堆火。在那面白墙上他们看到了影子，由于他们看不到任何其他东西，这群囚犯会以为影子就是真实的东西。

最后，一个人挣脱了枷锁，并且摸索出了洞口。他第一次看到了真实的事物。他返回洞穴并试图向其他人解释，那些影子其实只是虚幻的事物，并向他们指明光明的道路。但是对于那些囚犯来说，那个人虽然获得了自由。但似乎比他逃出去之前更加愚蠢，并向他宣称，除了墙上的影子之外，世界上没有其他东西了。

引导学生思考：那个爬出去的人相比起在洞穴中的人来说，获得了很多东西，比如自由、知识、理性等等，你认为在这个故事中，他获得的最重要的东西是什么？

向每个学生小组散发学生活动资料并组织学生对这个问题进行讨论。每个人把认为最重要的东西写在活动资料下面的方框内，由各组小组长总结本组成员最终达成的一致意见。（理想状态下，应先对学生进行分组，确定小组长后或者前后座四人为一组进行讨论。如果有圆桌形式的教室或者围坐形式的教室更佳，更有助于调动学生积极性以及讨论质量）

讨论结束后，由学生对这个问题进行回答，然后引导学生思考在这个故事中，“理性”的重要性，最后达成一致意见，理性的思考，独立的见解是这个人获得的最重要的东西。得出结论，在柏拉图的政治主张中，和他的老师苏格拉底一样，认为理性最为重要。

回到开头的壁画《雅典学院》，指出拉斐尔把柏拉图放到了最中间的位置，但注意观察其左手边的年轻人，似乎与柏拉图在争论着什么，这个人便是我们接下来要介绍的另一位古希腊先贤，柏拉图的弟子——亚里士多德。

引导学生阅读课本30-31页关于亚里士多德的内容，重点阅读31页有关亚里士多德的政治主张，结合PPT上的有关资料，思考为什么亚里士多德会倾向于中产阶级执政？

学生阅读后得出结论：亚里士多德认为这个世界不能由富人或穷人来进行统治，富人就会建立独裁统治，穷人则会建立极端民主制而不尊重法律，从而专制暴政。因此亚里士多德倾向于社会中的中产阶级来管理这个国家，因为中产阶级会更客观，更理性的看待这个世界。

利用一幅漫画进一步帮助学生理解亚里士多德的“中庸”理论思想，并得出课本上的结论，亚里士多德认为“人是有理性的动物

”。和苏格拉底。柏拉图一样，追求理性。

结合教学辅助材料以及PPT如下提示：

提示一：历代封建帝王对孔子及其学说倍加推崇，不断加封追谥，重修扩建孔庙，孔府被成为天下第一府，孔子被称为千秋万世之圣人，万世师表，而苏格拉底等三人的关系和对于思想界的贡献呢，也是万世师表么？

提示二：亚里士多德的大半生涯其实都是花在研究自然科学领域上，包括了植物学、动物学、物理学、化学、气象学、以及其他科学学科上。而孔子的研究方向呢？