《二美国首任总统乔治•华盛顿（一）》公开课教案下载

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知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而科学地评价历史人物。

过程与方法：利用丰富的图片和史料资源丰富人物形象，并引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。

情感态度与价值观：华盛顿的一生，为美国独立和民主政治建设做出了卓越的贡献，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，给人们留下了丰厚的精神遗产。这些使他无愧于“美国国父”称号。

（三）教学重点、难点

重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。

难点：如何评价华盛顿的历史贡献。

二、学情分析

经过初中阶段学习，以及课外读物或影视资料，学生对华盛顿已有所了解，并对历史人物的学习比较感兴趣。在教学中，面对不同的历史人物教学，如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。同时，学生对于人物的评价是比较薄弱的，这就要求我们创设有效情境，使学生有效参与人物的评价，并学会评价。

三、设计思想

亮点1、对学生进行分组，加入小组合作和探究学习，由学生通过预习与交流自己整理华盛顿一生对美国的贡献，并在讨论和练习中形成对华盛顿本人正确的评价。

亮点2、华盛顿因卓越功绩和高善品格，在美国历史上曾被看作神。神，离我们很遥远，不利于我们对华盛顿真实面目的认识。教学中将华盛顿定位为一个人而非神，拉近杰出人物与学生的距离，以便学习杰出人物。并做到前后呼应，使学生认识到华盛顿是美国时代大背景所造就的一个杰出人物，而非神。

亮点3、将华盛顿的一生概括为“有所为有所不为的一生”，有效整合教材资源，并开发新资源，丰富华盛顿形象。

亮点4、组织学生深入思考“华盛顿拒绝当国王的原因”，使学生认识个人和时代的关系。

教学过程

一、导入新课

1、介绍活动形式：

同学们，我们今天将以组为单位进行一场竞赛，课堂上我们准备了多种题目类型供大家参与，各组成员准确答题者即可为本组赢得一个红五星，由答题者亲自到黑板上为本组加星，哪组获得星星最多，哪组将成为我们本厂的优胜者，将会的到全班同学的认可，咱们对自己的组有没有信心呢？（学生回答）下面我们先进行下热身，这里准备了四个抢答题，猜猜他们是谁？(投影)

2、导入：

我们今天就来学习美国国父华盛顿（投影）下面同学们看这样几幅图片，你们发现这里有什么共同点么？（学生回答）为什么都要以华盛顿来命名呢？（学生回答）；那到底华盛顿是个怎样的人物，致使美国人民要用各种方式纪念并记住他呢？今天就让我们走进他，学习他，看看他究竟都做了些什么（投影）

二、学习华盛顿的生平功绩（三进）

根据图片并结合教材子目，概述华盛顿的主要事迹（投影）（学生活动作答）

1、领导独立战争

请学生看书并总结华盛顿的事迹（活动）由此可见华盛顿在独立战争中领导美国人民取得了民族的独立！然而他的贡献不仅于此，战争结束后当国家面临困境时他又一次挺身而出，制定了美国第一部宪法1787年宪法

2、主持制宪

请学生说明这部宪法的内容，这部宪法规定美国国体是什么？（联邦制50个州组成），（学生活动回答）美国政体是什么？（总统共和制），还规定了政府组织结构是什么？（三权分立）其原则是（制约与平衡）看书66页材料宪法还存在什么局限？（存在种族歧视和奴隶制）可见这部宪法为美国奠定了民主的基石