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教学准备:
课件 图片
教学过程:
一、简明扼要的导入
1.师生问好，教师以手支头并作出疼痛的表情引出课题I have a headache.
2.教师出示学习目标, 让学生明确本节课的学习任务。
二、清晰充实的师生探究
1.教授短语have a headache
出示幻灯片,引出have a headache,板书并领读几遍后,借用构词法帮助学生记忆headache这个单词:head 意为“头”,ache意为“疼痛”;headache是由这两单词合成的新单词,并引导学生会说I have a headache. I need to see a doctor.
2.教授短语see a doctor
既然生病了,那么就需要看医生,教师教授短语see a doctor,板书领读后引导学生加以运用。
教授短语have a cold
教师幻灯片出示have a cold,板书并领读,教师解释说明cold 在
这里不再是我们以前所学的形容词 "寒冷的”,而是名词"感冒”, 并引导学生会说I have a cold. I need to see a doctor.
4.教授短语have a cough
幻灯片引出have a cough,板书并领读之后,引领学生拼读cough,
并引导学生会说I have a cough. I need to see a doctor.
教授短语have a toothache
出示幻灯片引出have a toothache,带领学生朗读几遍后，教师进行解说:tooth名词"牙齿”, toothache同样也是合成词，引导学生会说I have a cold. I need to see a doctor.
三、精细时效的达标测评
1.贴卡片(我能把卡片放在对应的单词旁)
2. 玩游戏(play with “have a headache” and “have a cough”)
3.Let’s chant.
四、小结收获
教师再次出示学习目标,让学生对照目标谈谈自己本节课的收获。
作业: 熟记所学短语和句型。
板书设计：
Unit 7 I have a headache.
have a headache have a cold
see a doctor