选修四中外历史人物评说《三圣雄甘地》优质课教案下载

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4、课本对于前两次非暴力不合作运动叙述较为清楚，但是对于第三次运动以及人物生平资料提供不够，为了学生能够深入了解人物，必须适当补充资料。

5、人物一生思想内容丰富，政治活动频繁，生平经历复杂，教学中要懂得取舍，化难为易，化繁为简。二、学情分析1、须兼顾高考要求与高一学生的认知水平。

2、初中历史课本有一幅甘地与尼赫鲁的照片，但课本并未介绍甘地。

3、部分学生知道甘地和非暴力不合作运动，但对其具体的思想、实践和生平比较陌生。

4、经过半年多的高中历史学习，高二的学生已经具备一定的阅读和分析历史材料的能力。

5、高中阶段的学生是价值观、人生观养成的重要时期。教师通过材料的阅读、解释，介绍历史学科的核心素养并挖掘人物的魅力，养成正确价值观。三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与能力

1、了解甘地的思想主张。

2、了解甘地倡导和领导的“非暴力不合作”运动在印度民族解放事业中的作用 。

3、通过甘地在争取印度独立和消弭印度教派纷争的努力中，认识甘地成为“圣雄”的主要原因。

过程与方法

1、注重探究式的学习方法，学会从历史图片中获取相关信息、认知历史、感悟历史，以古鉴今。

2、通过多媒体技术来动态呈现历史，学会用表格归纳、整理知识点。

3、教师引导学生，调动学生学习的积极性，学会积极思考。

4、在历史和人物讲解中注重对历史核心素养的培养。

5、通过人物事迹感染学生，指导学生从感性认识上升为理性认识。

情感、态度与价值观

1、甘地追求真理，毕生都在争取祖国独立、反种族歧视，赤诚坚韧、谦恭磊落，有着举世公认的伟大人格，赢得了世界人民的尊敬。

2、甘地也是富有争议的人物，要引导学生客观评价历史人物在历史进程中的作用，善于学习杰出人物的高尚品质和爱国情怀。

3、通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识。

4、通过史料的分析，培养学生求真务实的科学态度。

5、突破以往教学中以暴力革命为主的传统，让学生认识到国情不同、道路的多样性。

四、教学重点、难点

重点：

1、甘地“非暴力”主义思想。

2、甘地倡导的非暴力不合作运动。