《第2课秦始皇建立中央集权制度》公开课教案下载

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3、 比较郡县制与分封制的异同。

(二)过程与方法

1、 史论结合,论从史出。阅读历史材料和从中获取有效信息的方法。

2、 比较、分析历史问题的方法。

(三)情感态度与价值观

1、 认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用,培养维护国家统一的爱国主义情感。

2、 君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点,对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。

二、学情分析：

学生对秦朝的制度有一知半解的认识,对“专制主义中央集权制度”的概念缺乏正确认识。重视形象思维,而在理解概括深度认识问题的方面显得力量不足。

三、 教学重点:

秦朝中央集权制度的形成(三要素:皇帝制度的确立,地方上推行郡县制,从中央到地方形成一套完整的官僚体系)

四、教学难点:

秦朝创建中央集权制度的作用和影响.

五、教学过程

【导入】美国学者的书

美国学者有一本《世界上有影响力的100》一书,书中入选的炎黄子孙有七人,其中孔子排第五位,蔡伦排第七位,秦始皇排第十八位,毛泽东紧随其后。秦始皇甚至被称为“千古一帝”,主要原因在于他创立的一项政治制度沿用千年。

首先，我们明确这一制度的概念。

“专制主义”即中央集权于皇帝，体现的矛盾是皇权和相权；“中央集权”即地方集权于中央，体现的矛盾是中央和地方。

本节课将紧紧围绕“专制主义中央集权”这一概念,从三个方面来探究思考。即“专制主义中央集权”的背景、内容、影响。

【合作探究】

秦朝专制主义中央集权的背景、内容、意义。

【师生互动】

一、背景

【材料】材料：秦朝的统一，决不全是兵力的关系。我们须注意：此时……本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。秦人所以能收成功之利，则（一）他地处西垂，开化较晚，风气较为诚朴。（二）三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕，而使自己之民任战。（三）又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会。 ——吕思勉《吕著中国通史》

【学生展示】结合上述材料和所学知识，试分析秦朝中央集权制度确立的原因？(从经济、政治、思想等方面思考）