《第7课辛亥革命和中华民国的建立》集体备课教案设计

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【教法分析】

本节课在教学过程中主要以问题探究的形式，通过小组合作互相讨论的方式探讨想过问题。一方面嘉盛学生对于基础知识的掌握，另一方面培养学生归纳总结、比较分析的逻辑思维能力。

【教学目标】

（1）了解太平天国运动、戊戌变法和辛亥革命的基本史实；比较它们结果的不同并分析原因。

（2）体会中华民族不屈的斗争精神。

【考纲要求】

《2019年全国统一考试大纲》

（1）1840年——1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争；

（2）辛亥革命；

（3）新民主主义革命；

（4）侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争；

【考情分析】

考纲高考真题考查内容素养立意辛亥革命2013年·全国卷1·29题辛亥革命对近代化的影响以中国的近代化为主线，考查学生对近代化的理解和时空观念与历史解释的学科核心素养【教学过程】

（一）激趣导入，开始新课

观看剪辑的关于中国近代历史的视频。

设计意图：这段视频几乎包含了近代以来中国发生的重大历史事件，一方面让同学们加强对基础历史知识回顾，另一方面通过视频培养学生的爱国主义情怀。

（二）自主复习，构建框架

学生：查阅课本及回顾导入视频，将所要求的考点构建完整的知识框架并通过表格呈现出来。

教师：指导和帮助学生构建知识框架结构。

设计意图：在学生原有一轮复习掌握的知识点基础之上，通过知识框架表格可视化，采用归纳与概括等方式使得学生能总结出考点的基本内容以及不同考点之间的联系与区别，让其更贴近高考考纲的要求。

（三）学生展示，交流谈论

学生：小组内进行交流讨论，查漏补缺。

教师：展示完整知识框架结构表格，并强调重难点

设计意图：由于学生之间基础的差异和思维方式的不同，借助于不同学生已成形的知识框架结构有助于培养学生思维的批判性，检查自己思维导图的不足之处；有助于培养学生思维的深刻性，加强学生对知识之间逻辑性联系。

归纳总结，点评解疑