《第8课新民主主义革命的兴起》公开课教案下载

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【教学目标】

（1）知识与能力

识记五四运动、中国共产党成立的相关内容，国共合作的过程以及北伐战争；探讨太平天国运动、辛亥革命和五四运动的异同，认识新旧民主主义革命的区别，培养学生分析和比较历史问题的能力。

（2）过程与方法

通过情景再现、问题探究和合作交流等方法，完成学生自主学习的过程，概括新民主主义革命的区别。

（3）情感态度与价值观

在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持中国共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。通过本课的学习，认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果，是近代中国历史发展的必然，从而培养为国家民族发展而奋斗的历史责任感。

【教学重、难点】

重点：五四运动、中国共产党的成立、国共合作及北伐战争；

难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据，中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。

【教学方法】

由于本课理论性较强、时间跨度大，高一学生的认知水平有限，掌握起来有一定难度，故而采用人物教学法，用我们熟知的人物——李大钊来串联本课，激发学生的学习兴趣，在这个过程中会不断穿插语文课本中的相关内容，更容易让学生文史相连，进行重难点突破，让师生互动贯穿其中。

【教学过程】

【导入新课】

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

----鲁迅：《记念刘和珍君》（高中语文必修1），人民教育出版社，2015年版，第28页。

导入：这是我们语文课本中刚刚学过的内容，还记得这篇文章的背景吗？引出段祺瑞，然后讲解段祺瑞就属于北洋政府时期的人物，段祺瑞是皖系军阀的代表，除了皖系军阀，还有直系军阀、奉系军阀。今天所学习的内容就属于北洋政府统治时期。再回到这篇课文中，在这一次三一八事件中，除了刘和珍、杨德群被杀害，还有一位人物被当时的执政府盯上，并于第二天——3月19日发布逮捕令，这个人就是——李大钊。

【设计意图】学生很容易通过这篇文章的部分片段，迅速进入状态，去寻找这篇语文课文跟我们今天这节历史课的关系，我跟着学生的状态稍作提示，就引出本节课的历史背景——北洋军阀，进而引出本节课的线索——李大钊。这些问题会随之浮现在同学们的脑海中，为本节课的深入教学埋下了伏笔。

【新课探究】

五四风雷

李大钊，1889年生，1907年考入天津北洋法政专门学校，1913年毕业后东渡日本，1914年入日本早稻田大学政治本科学习。1915年，日本帝国主义提出灭亡中国的“二十一条”，李大钊积极参与留日学生的抗议斗争，并撰写《警告全国父老书》，油印散发。

----根据《李大钊生平史料编年》（张静如等编，上海人民出版社，1984年，第1-11页）总结。

师生探究结论：这则史料主要讲述李大钊的早期生活，日本留学，接受新知。

过渡：1917年俄国十月革命的胜利为中国送来了马克思主义。

1919年，《新纪元》：一战和十月革命之后“是世界革命的新纪元，是人类觉醒的新纪元。我们在这黑暗的中国，死寂的北京，也仿佛分得那曙光的一线，好比在沉沉深夜中得一个小小的明星，照见新人生道路，我们应该趁着这一线的光明，努力前去为人类活动，作出一点有益人类工作。”