必修1《第9课中华民族的抗日战争》集体备课教案设计

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有关抗日战争的史料非常丰富，有众多学者的科研成果，有丰富的地方史资料，这些都是学生学好这段历史的基础。再加上我班学生为特长生，知识水准、思维方式以及学习方法上大都处于初级水平，要把握历史学习和研究的方法有较大的难度。另外，高中生感性认识强，在课堂情感的引导过程中要把握好度，切不可过分渲染学生的民族复仇情绪。

教学目标

知识与能力

列举南京大屠杀、“七三一”部队对中国军民进行活体试验等侵华日军的罪行。简述中国军队抗击日军的几次重大战役和中国军民坚持敌后抗战等史实，理解全民族团结抗战的重要性。

过程与方法

利用相关史料围绕课标要求分析、理解抗战史中的各项史实；探讨抗日战争取得胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

情感态度与价值观

理解全民族抗战是抗日战争胜利的根本保证，体会中华儿女万众一心、浴血奋战和不怕牺牲的斗争精神。

教学策略

教学重点与难点

重点：日军侵华的罪行、全民族的团结抗战、抗战的胜利。

难点：全民族团结抗战的历史地位。

教学方法

由于我校学生基础较差，课堂以教师讲述为主，适当进行史料教学，对史料进行适当的处理，让学生更好地理解和掌握这段历史。

教学媒体

利用多媒体制作教学课件，展示知识要点、史料等辅助教学。

教学过程

一、抗日救亡运动的高涨

1．背景

1931年，日本帝国主义制造九一八事变，占领东北三省；华北地区也日趋殖民化。

2．表现：

1935年，中国共产党发表《为抗日救国告全体同胞书》；北平学生发动一二·九运动，掀起席卷全国的抗日救亡运动的怒潮。

3.影响：

1936年12月，张学良、杨虎城发动西安事变，逼蒋抗日；西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。

二、卢沟桥事变和全民族抗战