必修1《第16课雅典的奴隶主民主政治》优质课教案下载

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【教学目标】

通过对三次改革的学习，掌握雅典民主政治的确立和发展过程，认识民主政治的发展是平民和贵族不断斗争的结果，认识人民群众在推动历史发展中的作用，通过观看视频《雅典人的一天》，引导学生分析雅典民主的特点，通过课堂讨论和材料解析，利用唯物史观客观评价雅典民主。了解雅典民主由于受时代的限制，具有一定的设计缺陷，但它仍是世界上最早的民主，应对其保持尊重的态度。通过对史料的运用和分析，使学生了解史料的类型并学会分析史料，提高学生分析问题和解决问题的能力。

【教学重难点】

教学重点：民主政治的确立过程

教学难点：评价雅典民主的得与失

【教学过程】

导入新课：从“蕞尔小国”到“全希腊的学校”，雅典拥有发达的商品经济、健全的民主政治、辉煌的古典文化，其创立的民主政治影响深远，是近现代西方民主制度的起源。

古代雅典人认为，什么是民主呢？

民主Democracy，希腊语, “人民”和“权力”两词合成.即“主权在民”，由公民统治国家。那么，雅典民主政治如何确立的呢？

梳理民主政治形成过程（梭伦改革，奠基；克里斯提尼改革，正式形成；伯利克里改革，黄金时代）

展示雅典地形图：

师讲解：雅典山多地少，海岸线曲折。城邦形成后，雅典长期实行贵族政治，贵族主要生活在狭小但肥沃的平原地区，拥有政治和经济特权；农民主要生活在内陆贫瘠的山地地区，遭受贵族盘剥，还可能因为债务而沦为奴隶；随着手工业和对外贸易的发展，沿海地区，在平民中崛起了富裕的工商业阶层，他们经济上富有，但政治上处于无权地位。平民阶层和贵族之间存在尖锐的社会矛盾。雅典急需变革，以缓和矛盾，而梭伦成为扭转时局的关键人物。

展示梭伦人身经历，了解梭伦其人。

公元前594年梭伦当选执政官，开始进行改革。

学生活动：归纳概括梭伦改革的主要措施

师展示改革内容：社会等级划分并提问：划分等级的依据？有何进步性？对哪一阶层最有利？

分析：梭伦以财产的多寡划分等级，分配政治权力的做法，打破了此前以血统来划分的惯例。财产越多，等级越高，拥有的权利和承担的义务越多，使新兴工商业者可以分享政治权力，贵族从此丧失了对政权的垄断。

过渡：梭伦以财产划分等级的做法协调了贵族和工商业者的矛盾，但平民参与国家政权的权力受限，梭伦在经济上颁布了《解负令》，废除债务奴隶，使因为债务纠纷而沦为奴隶的贫民获得自由，并拥有选举权，这种做法协调了平民与贵族的矛盾。总之梭伦改革扩大城邦公民范围，奠定民主政治基础。

展示材料：梭伦的人生经历和名言：“我手持大盾，保护两方，不能使任何一方不公正的占据优势”。

分析梭伦改革的特点：中庸、保守

过渡：梭伦崇尚正义和法治，他试图通过法律的途径，超越贵族和平民狭隘的集团私利来化解社会矛盾，然事与愿违，梭伦改革后，雅典出现了许多地方政治派别，主要有 平原派 、海岸派、和山地派，派系斗争不断，雅典政局混乱。公元前506年，克利斯提尼联合平民，推翻贵族统治，当选为首席执政官，进一步推行民主化改革。

学生活动：归纳概括克里斯提你改革的主要措施。

师展示PPT：说明克里斯提尼以地域为基础，重新划分选区，再在新产生的十个部落中，每个部落抽签选出50人组成500人会议、每个部落选出1名代表，组成十将军委员会，负责雅典的军事事务。打破了血缘贵族对政权的控制，使雅典国家最终形成。

学生活动：题目练习（目的：认识陶片放逐法）

师总结：他创立了陶片放逐法：每年由公民大会投票放逐对城邦有威胁的雅典公民。如果投票公民超过6000名，得票最多者就被放逐，为期10年，期满回国，恢复一切权利。这一制度确立了公民大会的最高权威，对巩固民主制度有一定作用。不过它还有另一面。