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教学方法建议
Ⅰ. 课程导入（Leading In）
ⅰ. 课前热身
师生进行简单的课前交流，如：
T: How do you feel, boys and girls?
Ss: We feel very happy.
教师故意在教室的地上扔一些纸屑，看看学生们的反应，随即问学生：
T: Are you feeling happy now?
Ss: No, we aren’t.
T: Why?
Ss: It makes our classroom dirty.
T: Do you often do that?
Ss: No, we don’t.
T: Is it good?
Ss: No. It is not good.
T: You’re right! It’s a bad habit. We should have a good habit.
教师出示本单元标题Have a Good Habit! 并讲解habit名词“习惯、习性”。之后，继续询问，引起讨论：
T: What are good habits? What are bad habits? What bad habits do you have?
教师让学生联想一下他们各自在平时的生活中经常做出哪些好的行为习惯或不好的行为习惯，激发其兴趣，引导他们快速进入学习状态。
ⅱ. 新课导入 Part A Warming-up: Think and tick or cross
教师承接上一环节的讨论，顺势导入热身话题：
T: Turn to Page 61 and look at the pictures. Are they good habits?
让学生先独自判断这些行为好不好，然后再提出问题：
T: Do you often do that?
让学生勾出各自经常做的事，并在各自不经常做的事上打叉。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
ⅰ. 新课展示 Part A Let’s learn
教师出示所准备的关于人们日常行为的视频或PPT图片，引出本课时的新授环节。
1. 教师出示视频或PPT图片让学生先浏览一遍，观察学生对各种行为的态度和反应。
2. 教师再出示一遍视频或图片，并在出示扔纸屑行为时讲授：