必修1《第19课美国的联邦制》公开课教案下载

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【难点】本课涉及“邦联体制”与“联邦体制”，学生在理解这两个体制上略有难度。

三、教学过程：

【导入新课】 展示图片《自由女神像》及《独立宣言》文字，引出何为美国梦。

第一部分：追梦—独立之初的严峻形势

图说历史：美国独立的过程。

视频：《独立之初的严峻形势》

第二部分：筑梦—1787年宪法原则与运作

划圈子：联邦体制原则——协调中央与地方关系

材料1：在理论上，我们可以把1787年宪法想象成定义一些封闭的“权力圈子”。对于各州权力，这些“圈子”规定了限制范围……对于联邦政府，这些“圈子”则规定了授权范围：只有在圈子内的权力是被允许使用的，凡是在圈外的权力都被假设为无效而受到禁止。

──张千帆《西方宪政体系》

材料2：四组“圈子”图片

第一小组 第二小组 第三小组 第四小组

【分组探究】示意图能否准确反映联邦制内容？

【自主探究】用联邦制划圈子起到了什么作用？

造笼子：三权分立原则——协调中央各权力关系

材料：人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了用民主的方式把他们关在笼子里的梦想。 ──乔治·W·布什

设问：如何把统治者关在笼子里？

【自主探究】据课本绘制联邦政府制衡示意图。

掷骰子：人民主权原则——协调人民与政府关系

材料1：权利法案是人民抵制世上所有政府──无论一般而论，还是具体而言──的权利，当不应被任何公正的政府所拒绝，也不应是基于推断而存在。

——1787年12月杰斐逊致麦迪逊的信

问：材料1说明了什么问题？

材料2：漫画“驴象之争”