必修1《第21课马克思主义的诞生和巴黎公社》优质课教案设计

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初高中课标比较

初中课标高中课标1、简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。

2、讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。　　

3、讲述"五月流血周"和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。1、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重 大意义。

2、了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。初高中课标都提及《共产党宣言》和巴黎公社，但要求的侧重点不同。初中课本侧重于史实的描述，高中教材则侧重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，高一学生不易掌握，但蕴含丰富的思想教育内涵。

【三维目标】 1．熟记《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的背景。熟记黎公社革命的主要史实，认识巴黎公社经验教训。

2．自主学习、合作探究，依据本节所学构建知识框架图；通过分析巴黎公社的政权性质和经验教训，学会通过透过历史现象掌握、认识历史事物本质的方法。

3．激情投入、感悟科学社会主义从理论到初步实践的过程，全面认识马克思主义产生的意义，认识马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操，引导学生树立崇高的革命理想，激发学生勤奋学习，追求真理和积极投身于社会实践活动的精神。

教学策略：导学案自主学习，情景史料解读，小组合作探究，让学生在消化、吸收知识的同时，感悟历史，拓展思维，提升能力。

核心素养：1、历史解释的科学性；

2、知识的“酶化”（消化、吸收、敏感）；

3、史料的综合分析及运用；

4、历史时空观和唯物史观的运用，历史价值观的养成

5、家国情怀：通过本课的学习，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。通过对马克思、恩格斯所取得的伟大成就的介绍，引导学生形成积极向上的优秀品质。

教学创新点：本节课以历史学科的核心素养为主线进行教学设计，使历史课堂教学实现由知识立意向能力和素养立意转化。教师为学生创设自主学习、合作探究、开放创新的学习环境，学生在知识的“酶化”的同时，拓展思维，提升能力，实现课堂的高效。

1、重点：马克思主义的重大历史意义

2、难点：马克思主义的科学性，巴黎公社的经验教训

教学思维导图：整合教材

黑暗之国（背景）

真理之光（诞生）

实践之果（公社）

问题探究：（一）根据材料，分析归纳巴黎公社建立、失败的原因及经验教训？

“1871年的巴黎公社是特殊条件下的一个城市的起义，也就具有自发性、偶然性，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。”

——马克思

设计意图：多维视角：爆发的偶然性、失败的必然性、意义的深远性、教训的深刻性