《第3课享誉世界的手工业》集体备课教案设计

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【课标要求】

古代手工业的三种经营形态，古代手工业的特征。

【教学重点难点】

重点：古代手工业的重要成就。

难点：中国古代手工业发展的特征。

【教学方法】

根据主体性教学目标，以“自主、探究、合作”作为学生学习的三个基本维度，培养学生的学习能力。本节课采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。

【导入新课】

第38届世界遗产大会同意中国与吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦联合提交的丝绸之路：“长安-天山廊道”路网文化遗产申请项目入选《世界遗产名录》。至此，中国的世界遗产数量增至47处。丝绸之路是跨国系列文化遗产，丝织业发展是中国古代手工业方面取得的重要成就。本节课我们所要讲的就是《享誉世界的手工业》。

指出本课在课标中的要求，及本课的重点和难点。给学生留出时间让学生自主学习本节课内容。

【讲授新课】

一、官营手工业与民营手工业的消长（多媒体展示表格）

1、官营手工业

①夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手工业，由官府垄断，工商食官。

②春秋战国时期，官营手工业继续发展。

③特点：官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。不在市场上流通，产品主要供皇室贵族使用。它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。

④趋势：日趋萎缩(思考原因)。

2、民营手工业：一些民间私人经营的民营手工业，主要生产供民间消费的产品。与市场相联系，发展艰难，但日益壮大，明中期以后开始居主导地位。

3、家庭手工业：在小农经济占主导地位的古代社会，以纺织为代表的家庭手工业，是民间手工业的一种。作为农产的副业，家庭手工业产品主要用来交纳赋税和家庭消费，剩余的一小部分作为商品出卖，日趋商品化。

二、古代手工业的成就（多媒体展示）

如果举办中国古代手工业产品展览，丝织业、制瓷业、冶金业更具代表性。

1、异彩纷呈的丝织业（多媒体展示）

①中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家。考古发掘证明，距今四五千年，我国已养蚕并有了丝织品。

②商朝时已有了织机，能织出多种丝织品。

③西周时能生产斜纹提花织物。