北师大2003课标版《第8课中国社会主义建设道路的探索》优质课教案下载

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2.过程与方法

(1)通过图片展示让学生了解我国经济建设的成就;以时间为线索,讲述我国经济建设的曲折发展历程,史论结合地总结我国探索社会主义建设道路的经验教训

(2)组织学生分组讨论,,启发学生积极参与讨论,加深学生对成功探索与失误教训的理解,并以其讨论成果在班级交流,及时评价学生学习表现。

3.情感态度与价值观

通过本课教学,使学生进一步树立实事求是,遵循客观规律的态度和思想,以史为鉴。

教学重难点：

【教学重点】

一五计划、三大改造、中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动?

【教学难点】

分析20世纪50~70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。

教学过程：

1.课题引入:

在课题引入上我设计了两种方案,第一种以目前央视热播的记录片“复兴之路”为切入点,材料精准,具有很强的视觉冲击力,但是学生理解仍有一定的难度;第二种以“名字背后的历史“为切入点,虽然视觉冲击力不强,但角度新,能够很好地反映历史新课该的现实化、生活化要求,学生容易理解并产生浓厚的兴趣。因此,我选择了后一方案。

(1)展示图片并提问:请学生说出“李建国、令计划、刘跃进、马文革”这一组名字分别反映哪一历史事件?(很显然,学生对有些名字虽不熟悉如“令计划“但根据初中知识能够说出这些名字背后的历史事件。)

(2)提问:这组名字说明了什么问题?(学生比较容易能答出名字能反映时代的变迁。)这组名字恰恰反映了从新中国成立到“文化大革命”结束的中国时代的变迁。)这组名字恰恰反映了从新中国成立到“文化大革命”结束的中国社会主义道路艰难探索的历史,那么中国共产党是怎样进行艰难探索的呢?

2、讲授新课

探究一、社会主义经济建设的曲折发展

一、过渡时期的探索(1949年—1956年)

1、 过渡时期总路线(1953年)

核心;

提问:阅读过渡时期总路线的主要内容(教材p91)思考其核心内容?

(学生通过提炼关键词不难答出核心内容是一化三改。)

(2)特点:

问题延伸:通过过渡时期总路线的核心内容可以看出其突出特点是什么?

(教师给出必要的提示,工业化也就是发展生产力,三大改造就是变革生产关系。这样学生就不难答出其特点是发展生产力与变革生产关系的统一。)