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北师大2003课标版《第10课对外开放格局的初步形成》公开课教案优质课下载
学情分析
高一的学生总体说来比较活跃，参与意识和积极性比较高，但抽象思维能力不足，将现实与历史学科的联系不够。具体到本课来说，高一学生可以分为两种类型，一种是对时事比较关注，并且能运用所学知识联系相关政策与经济的联系；另一种类型的学生则是一心只读圣贤书，对现实生活关注度不够。本课的学习，一方面能弥补学习脱离实际那部分同学的不足，同时也能得到对现实关注度较高的学生的响应，并增强其学习动力和自信心。
教学目标
1.概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区等过程的史实，理解我国对外开放格局形成的特点。
2.分析对外开放的背景、理解对外开放的内涵和意义。
3.深刻体会对外开放过程的曲折性、艰难性，学习开拓者一往无前，百折不挠的精神。
重点和难点
1.重点：对外开放的背景。
2.难点：对外开放的内涵。
六、教学策略
史料教学、时间轴、小组学习。
七、教学过程
导入新课：
播放人民日报宣传片视频《中国一分钟，美美与共》。
问题1：当充分享受着改革开放带来的不断便利和丰富的物质生活时，我们是否想到，四十年前，对外开放的先行者经历了怎样的重重困难走到今天的？所以，今天我们要学习这段历史，充分理解对外开放的背景、过程和深刻内涵。
设计意图：通过播放激动人心的新闻视频，吸引学生的眼球，引发思考本课的重点问题。
讲授新课：
环节1：对外开放的原因和背景。
图1 图2 图3
材料1：“如果从明朝中叶算起，到鸦片战争，有三百多年的闭关自守，如果从康熙算起，也有近二百年的长期闭关自守，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。”
──邓小平
材料2：中国在西方国家产业革命以后变得落后了，一个重要原因就是闭关自守。建国
以后，人家封锁我们，在某种程度上我们也还是闭关自守，这给我们带来一些困难。
──邓小平
材料3:1978年的初春，我需要买一件夏天穿的短袖衬衫，在北京一连跑了七家商店，竟然买不到一件合适的。后来我买了一块纺绸料子，打算找个地方做，谁知从西单找到甘家口，都说他们做不了，原因是我是特殊体型，他们只能做标准体型的。这使我非常纳闷，我真不知道自己的体型“特”在哪里。想来想去无非稍微胖一些，可对一个四十多岁的人来说，胖的并不过分。