必修2《第10课对外开放格局的初步形成》新课标优质课教案设计

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教学内容

对外开放的背景、经过、特点以及意义。学情分析授课对象是高一学生，他们经过第一学期政治史的学习，有一定的知识储备，理解力、思考问题能力增强，为教师提供了较大的发挥空间，但他们探究、建构知识的能力还不足，还需要教师进行引导。教学目标知识与能力：经济特区的概念、设立及意义；沿海经济开放地带的形成和“走出去”战略；浦东开发的目的及影响；对 ? ? 外开放格局的初步形成。

过程与方法：利用视频、图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出。运用自主学习，比较、概括和阐释等方式，引导学生掌握对外开放的过程，把握全貌。通过设置“为什么最早在深圳、珠海、汕头、厦门四个地方建立经济特区？”“鸦片战争以后，伴随着列强经济侵略的加剧，被迫开放的中国逐渐卷入资本主义世界市场；今天我们又主动开放，与世界市场接轨，如何正确看待中国这两对外开放？”等问题，组织学生合作探究。

3.情感态度与价值观：①树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识。②进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。教学重难点重点：对外开放格局是如何初步形成的

难点：经济特区和浦东新区在社会主义现代化建设中的作用和影响设计思路以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生平等交往，共同发展的过程。在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者、教学情境的创设者、探究问题的设计者、学生活动的引导者。学生的主体作用体现在：参与自主学习和问题探究，主动获取知识，进行深刻反思。

2018年改革开放40年纪念，媒体资源非常丰富，情感态度和价值观的渗透是本课教学的一个亮点，通过对改革开放格局的形成及中国经济腾飞与生活巨变的历史史实的学习，能认识到对外开放是我国的一项基本国策，也从身边巨大的变化感悟到生活的巨变得益于中国共产党的正确领导。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

课前准备

准备课件、视频、导学案

预习，完成导学案

对所学有一定了解导入新课梧州六堡茶海上丝绸之路、十九大关于一带一路解读的视频

回顾古代对外交往及观看视频了解当今对外交往运用地方史资源以及时事视频，激发学生兴趣，古今联系，导入新课。讲授新课

一、对外开放的背景多媒体展示材料：

材料一：GDP总量是衡量一个国家发展的最核心的指标，它影响着一个国家对经济发展的资金的投入，没有GDP持续和有效的增长， 其他方面的发展便无从谈起。1952年，中国GDP总量占世界GDP总量的比例为5.2％,1978年下降为5%。

材料二：新中国成立后一直受到以美国为首的西方阵营的军事威胁、经济封锁。但是，1972年中美关系开始缓和，日本和中国正式建交，随后西方国家掀起了和中国建交的热潮。中国和西方世界之间的坚冰猝然瓦解，美国孤立遏制中国的外交僵局被打破。

材料三：“中国在西方国家产业革命以后变得落后了，一个重要原因就是闭关自守。建国后，人家封锁我们，在某种程度上我们也还是闭关自守，这给我们带来了一些困难。三十几年的经验教训告诉我们，关起门来搞建设是不行的，发展不起来。现在的世界是开放的世界。”

材料四：“我到新加坡去了，了解他们利用外资的 一些情况。外国人在新加坡设厂，新加坡得到几个好处：一是外国企业利润的百分之三十五要用来交税，这一部分国家得了；一个是劳务收入，工人得了；还有一个是带动了他的服务业，这些都是收入……我认为现在研究财经问题有一个立足点要放在充分利用、善于利用外资上，不利用太可惜了。

邓小平访问泰国、马来西亚、新加坡后讲话

问题探究：根结材料，结合所学知识，概括我国对外开放的背景

学生自主思考，归纳总结。

培养学生阅读材料、分析、解读材料的能力。有充分的时间让学生思考。

二、对外开放格局形成的过程

学生自主学习，阅教材45-47页，完成导学案的相关表格，概括中国对外开放的基本过程。

教师讲解：结合地图多媒体展示中国地图。

经济特区（重点突破）

沿海开放城市