必修2《第11课物质生活和社会习俗的变迁》新课标优质课教案设计

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其次，教法主要采用创设情境法、问题引领法、启发诱导法、规律总结法重在给学生创造自主学习的机会和培养学生自主学习的方法和能力。在具体教学过程中，既有学生的自主学习，又有小组合作探究，还有老师的重难点剖析。

使学生既会自主学习，也有团队精神。

最后，通过课堂测试，巩固新知，查漏补缺。

【教学目标】

1、知识与能力：

通过阅读教材能概要说出中国近现代各个阶段物质生活和社会习俗方面变化的具体表现。通过阅读教材、观看视频、教师指导、小组讨论和交流，能正确结合社会变革分析中国近现代各个阶段物质生活和社会习俗变化的原因，掌握分析原因的基本方法。

2、过程与方法：

通过自主学习构建知识体系；通过生动详实的历史视频和图片感知历史变迁。引导学生主动参与教学过程，在教师的指导下，进行合作探究，体验、感悟和反思历史，不断加深对历史和现实的理解，提高学习能力。

3、情感态度与价值观：

通过本节课教学，使学生认识到我国人民近代以来物质生活和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现；中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。

【教学方法】

创设情境法、问题引领法、启发诱导法、规律总结法。

【教学重难点】

重点：中国近代以来物质生活和社会习俗的变化。

难点：中国近代以来物质生活和社会习俗发生变化的原因及与近代社会变革之间的联系。

【教学过程设计】

（一）图片对比，导入新课：

【展示图片：小脚女鞋和现代高跟女鞋及长度，让学生在对比中认识到它是古今社会习俗变迁的一个缩影，通过追问引出本节话题。】

师：对比两双鞋子的样式和长度，我们能看到中国近代以来一百多年当中什么习俗的变迁？

生：缠足和放足。

师：这一变迁使中国女性身心得到巨大的改变，那么在这一百多年当中，中国在物质生活和社会习俗方面还有哪些变化？又是什么原因导致了这些变化？让我们带着这些问题一起走进本课《物质生活与社会习俗的变迁》。

（设计思路：通过图片对比导入，使学生形成强烈的直观体验，激发学生的学习兴趣。）

（二）概念解释和阶段划分

师：那么物质生活和社会习俗包括哪些内容呢？

生：物质生活包括衣食住行等，社会习俗包括约定俗称的社会风尚、礼节、习惯等。