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《第12课日益进步的交通和通信工具》新课标教案优质课下载
（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）近代以来，西学东渐，铁路轮船、电报电话先后传入中国，交通通讯为之一变。他们的变化带动着人流、物流、信息流的加快，带来了经济的繁荣，极大的改变了中国人的生产、生活方式以及思维模式，推动了近代化的历史进程。
本课主要从交通工具的更新和通信设施的逐渐完善两个方面阐述“进步”这一主题，铁路、公路、水运、航空等交通工具成为了人与人交流联系的方式，交通工具的发展缩小了世界的距离，深刻地影响着人们的思想观念和生活方式。因此我将交通事业的发展和影响定为本课重点。科技是推动社会进步、经济发展的直接动力。正确认识科技的重要性是必要的，但需要学生们有一定的知识迁移能力，有一定难度，因此我将正确认识科技进步的意义及其与经济发展的关系作为本课难点。本课以铁路的发展与经济的发展的关系为例子突破本课教学重难点。4. 学情分析初中课程对两次工业革命的科技成果有所涉及，学生对近现代的交通和通讯工具的并不陌生，这是学习本课的知识基础。
心理学研究表明，高中学生辩证思维、批判性思维均有所发展，能够探究有一定难度的问题，这是引导学生从多角度、多层次探讨本课未知问题的基础。
交通和通讯工具的进步与学生们的生活息息相关，教学中选取适当的图片和联系生活的例子，学生比较感兴趣，课堂参与度高。5.教学过程设计第一环节：导入新课 渲染感情（6分钟）
PPT展示课文标题，接着依次展示并介绍中国高铁、中国高速、LNG船、歼20、华为标志的图片，以此吸引学生注意力，激发学习兴趣。
教师：“我国现在这些高科技对我国的经济发展起到了巨大的作用，作为中国人自然引以为豪。可是当我们翻开历史，去仔细体悟中国交通和通讯的发展历程之后，首先感受到的必然是我国交通和通讯发展之路何其艰难，当时先贤何其伟大，中国近现代的命运何其艰辛又何其伟大。接下来，让我们一起翻开历史，体悟历史。”（本段2分钟）
PPT展示《中国近现代交通、通讯工具发展与经济发展状况的关系表》
教师：很多同学认为历史知识纷繁复杂，凌乱不堪，那怎么办呢？这时候我就需要一些历史工具，比如这张《中国近现代交通、通讯工具发展与经济发展状况的关系表》，同学们可以通过这张表格，并结合前两个单元所学知识掌握本课内容的结构。大家花三四分钟时间熟悉一下这种学习方式。（本段4分钟）
设计意图：吸引学生注意力，集中精神，提高学生整理知识构建知识体系的意识和能力。
第二环节：创设情景 提升能力（8-10分钟）
老师巡堂指导学生学习。
教师：同学们学习劲头很足啊，一个比一个认真专注。可是我发现部分同学挠腮抓耳、绞尽脑子，最后课本上什么笔记都没留下。这时候我们需要第二个学习工具，或者说是学习方法：抓典型，触类旁通。同学们你们说说看铁路、公路、航运、空运、电话、电报哪一个最有可能被树立为“典型”？
学生：铁路，原因……（课本介绍得最详细，可以和高铁联系，感觉最高大上等等）
教师：是的，我们今天就以铁路为例子，尝试着摸索出一种方法一种手段将本课知识，甚至其他知识联结起来，形成一个体系。
请同学们认真看PPT上的这两份奏折。
PPT展示19世纪80年代两份主要的奏折：李鸿章《妥筹铁路事宜折》和刘锡鸿《仿造西洋火车无利多害折》的核心内容。
（一分钟后）教师：李鸿章，大家都非常熟悉了，他是洋务运动的主要领导者，刘锡鸿是我国首批出国考察的政府官员，但他却是反对洋务运动的顽固保守派的重要代表，他们的奏折针锋相对，广为流传，全国上下议论纷纷。假如你是当时的官员，你会支持谁的观点？在进行思考，作出决定之前，请同学们首先清洗掉脑海里对洋务运动的固有认识，努力站在当时的客观环境中进行思考，哪个观点更容易“争取到”民心？浏览完了之后小组内部进行讨论，分享自己的见解，三分钟后，我们将抽两个小组派代表来分享他们的研究成果
教师：好了时间到，同学们有什么看法吗？
学生：还没有……
教师：那就多给一分钟，迅速整理思路。
……
教师：好了，时间又到了。今天是9号，有请第九小组派代表汇报他们的研究成果，大家掌声欢迎。
第九组代表：……
教师：好，有自己的见解，而且很独到，非常好！咱们按顺序，有请第十小组分享他们的研究成果，看看他们的研究成果是否会引发思想的碰撞呢？
第十组代表：……