《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》新课标优质课教案设计

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本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。学生对新经济政策、斯大林模式等问题基本上是“一知半解”，因此，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

【教学目标】知识目标：了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。

能力与方法目标：

①理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；

②对新经济政策实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情相适应， 要依照客观经济规律指导经济建设；

③通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式形成的历史原因、成就与弊端及其对苏联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响。

价值目标：通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。

【重点和难点】

重点：战时共产主义政策向新经济政策的转变

难点：斯大林模式及其评价

【教学手段】采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学。在设计时 ，我让某学生模拟一位虚构的当时生活在莫斯科郊区农村的历史人物“喀秋莎”，通过“喀秋莎”的回忆创设历史情景。

【板书设计】

第14课 社会主义经济体制的建立

一、战时共产主义政策

1、背景：内忧：国内战争爆发

外患：英、法、美、日等国的武 装干涉

2、内容：农业：实行余粮征集制

工业：普遍实行工业国有化

流通：取消商品贸易

分配：强制劳动

3、特点：战时、共产主义

4、评价：积极作用：

消极影响：

二、新经济政策

1、背景：经济困难