《第21课战后的经济改革与挫折》优质课教案设计

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本节内容涉及到赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革等三次改革的内容，知识点较多，而且经济史的内容较为枯燥单调，不易引起学生的兴趣，因此，要联系当时的国际背景和中国社会主义现代化建设的实际来激发学生的学习兴趣；学生通过对前面斯大林模式形成等内容的学习，对斯大林模式的弊端已经有了比较深刻的认识，因此可以从分析斯大林模式弊端该如何解决来导入新课，但对于高一的同学来说，还不能适应综合性的、相对复杂的思维活动的学习，因此必须遵循简到繁、由浅入深和史论结合、论从史出的教学原则；在教学过程中要注意对学生进行具体的学习方法的指导。

【教学目标】

1、知识与能力：通过列表等方法归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，结合苏联和中国改革的情况，开展讨论，谈谈对社会主义改革的认识。

2、过程与方法：阅读恩格斯和邓小平关于社会主义的论述等历史材料，理解历史材料，并运用它来说明论证自己的观点。通过这种学习过程，能够概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

3、情感、态度与价值观：通过对苏联改革经验教训的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。通过对苏联从一个超级大国到走向解体原因的探讨，激发学习兴趣和探究意识。

【重点难点】

1、重点：认识从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程。

2、难点：从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程和苏联的解体，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性，通过探究性学习和社会调查，能够清晰认识苏联的解体并不代表社会主义制度的失败，并总结我们中国应该吸取哪些经验教训。

【高考动向】

概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

【课时安排】1课时

【教学设计】

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一步步展示漫画《片面的经济》，设问：漫画的含义是什么？

思考并回答漫画《片面的经济》的含义，得出结论：斯大林模式已运转不灵，必须及时诊治

构建新旧知识联系，引起思考，激发兴趣。

新课教学：

初诊：疯狂的玉米

通过教师讲述，使学生认识到斯大林逝世成为诊治苏联的契机。

展示赫鲁晓夫上台后收到的一封乡村女教师的来信，引导学生分析得出苏联粮食供应紧张，农业发展缓慢，赫鲁晓夫的改革从农业着手。

通过对赫鲁晓夫农业政策的分析，尤其是大量开垦荒地和种植玉米政策的分析讲述，引导学生得出赫鲁晓夫的药方。