《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》精品优质课教案设计

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【学情分析】

在初中历史课程标准中，战后美国经济发展的特点、美苏“冷战”对峙局面的形成，以及世界经济全球化加速发展的趋势等，都是其明确要求学习的内容。应当说，与本课题有关的知识学生有一定的基础。美元的地位和金融危机是时下热门的话题，有可能引起学生的兴趣。布雷顿森林体系内容的教学，容易激发学生对世界和中国经济发展问题的学习热情，可以运用相关的知识分析现实问题。布雷顿森林体系的建立，是美国适应其霸权的需要，也是其经济扩张的表现，但它在客观上促进了世界经济的发展，对经济全球化趋势的出现也有一定的推动作用。这些学习内容中，蕴含着发展学生辩证思维能力的学习资源和目标要求。但是又由于本课涉及了较多抽象的经济学概念，与学生的生活联系不够密切，因此学生的理解存在着障碍。

【教学目标】

1．知识与能力：

（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。

（2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。资本主义世界经济体系的形成并认识美国在其中的地位和特权。

（3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。

2．过程与方法：

（1）创设情景，加强学生对历史知识的理解。

（2）通过史料，培养学生归纳历史事件，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力。

3．情感态度及价值观：

（1）了解国家的经济实力决定外交活动的一般规律；

（2）认识以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。

【教学重难点】

重点：“布雷顿森林体系”的建立

难点：“布雷顿森林体系”的影响和《关税与贸易总协定》的作用

【教学方法】

教法：

教学方式采取教师讲解式、学生自主性学习及研究性学习相结合的方式，把教师的讲解与学生的自主学习有效结合，在教学过程中充分调动学生的积极性，同时也要注意充分发挥教师的主导作用，积极引导、启发学生。

学法：

研读史料、分析素材、释疑解问、自主探究与小组合作学习结合。

【教学过程】

教学过程】：（多媒体课件展示）

【导言分析】：世界经济格局演变（二战后至今）

第一阶段（1945－20世纪60年代末）特征：美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系。