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3. 能够选择恰当的词来复述课文。
教学难点:能够正确复述课文并写出短文来号召同学们保护环境。
信息技术环境软件要求及搭建环境情况:
本节课需要在多媒体教学环境下,利用学科软件、数字教育资源等技术资源展开相关教学活动,需要使用的设备有:多媒体计算机、多媒体教学软件、思维导图等。
教学背景分析:
本节课选自《陕西旅游版》﹝三年级起点﹞,这套教材以人物为主线,以对话、故事为载体。语言知识的学习和运用紧密结合,引导学生运用所学单词、结构来说话、做事。本节课选自陕西旅游版三年级起点六年级上册。整套教材的编写从语言学习的规律入手,本册教材充分体现了六年级学生学习英语的特点。通过四年的英语学习,学生对英语知识有了一定的积累,能简单描述自己看到的景物和物品,但对环境保护的学习不多。
课文介绍了地球对于每一个人的重性,教育学生要为保护环境做一些力所能及的事,从而提高学生的环保意识。
教学过程
Step1.Warm-up
Greetings
Watch a short film about protecting the environment.
Step2. Lead-in
T: What did you see ? Can you say something?
S:We have a really beautiful earth,but sometimes we do bad things to her........
T: Yes, because we have only one earth, and we all live on it , it is just like our mother, so we must care for it.(show the title -------Care For the Earth)
Step3.New lesson:
Presentation
1) Show learning aims.
2) Listen and finish the first task.(出示自学提示一,完成第一任务:1.跟读视频,在课文找出所列出的重点短语,2.同桌讨论其翻译并叫学生回答;3.自己找到所列出的词性转换,并叫学生写在黑板上,提问检查自学结果。)
2. 出示思维导图中心图像树形图树干部分(mother earth)
3.给出先学后教提示二,完成第二任务:快速阅读课文第一段完成思维导图一级分1(What are there on the earth?---What)
Q: What are there on the earth?
Ask different pupils to say,通过回答引出地球上有:trees, flowers, rivers, mountainsand animals,完善导图what 的二级分支。
Using the same way to present the next one,完成思维导图一级分支2(Why should we care for the earth?----Why),通过阅读课文第二,三段完成思维导图why 的二级分支(one earth,home,live ,do bad things )
Using the same way to present the last one 完成思维导图一级分支3(How to care for the earth?----How ),通过阅读课文第三段完成思维导图how 的二级分支( should/shouldn't),给不同学生动词卡片,让他们贴在合适的地方并说出这个完整的短语(pick,cut,make,waste,plant,help),完成思维导图how 的三级分支,完善整个导图。
5. Retell the whole passage according to the “tree "on the blackboard.
5. Read and answer.
Finish task3(出示先学后教学习指导3,完成任务3:详读课文, 回答问题。)Read the text again and answer the questions on P 20.
6. Finish task4(出示先学后教学习指导4,完成任务4,小组交流课文的读音,翻译,提出小组不能解决的问题,老师解决,然后讲解重点并让学生上台复述课文。Students show their problems that they don't understand about the text, teacher solves them, then explain the key points (too many/many,should/shouldn't),then retell the text.
7. Listen and repeat