《第1课从百家争鸣到独尊儒术》优质课教案设计

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从自身旅游所摄的相片及近几年一些地方所办的祭孔大典的相片引出中国传承传统文化的表现， 让学生产生亲历感；又从海外所办的孔子学院认识到中国文化及中国传统价值观在世界的传播及对世界的影响，感受中国文化的价值及生命力，从而形成自己的民族情感和爱国情感。并自然地导入本课引出学生的学习欲望和学习兴趣，又能让学生明确本课的主题-----传承传播中国优秀文化是每个中国人的责任。

制作幻灯片具体详细地介绍诸子百家使学生掌握百家争鸣的史实及历史意义。达到提高 学生学科素养、学会历史描述和历史解释的目的。

拓展学生思维、加深学生理解、培养学生学习能力加强学生的高考意识要求学生能进行中西比较----“仁”与人文主义的不同；也更能使学生了解仁的实质和特征。

要学生掌握儒家思想发展到汉朝的状况----独尊儒术，成为中国的正统思想主流思想的原因及意义。

最后要学生感悟历史，认识历史，形成历史的价值观。

2.教学目标分析

1 知识与技能：

（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，以及老子、庄子和韩非子的主要思想；

（2）理解孔子“仁”的思想、墨子“仁政”的思想和“性本善”思想、荀子的性恶论、韩非子的法家思想；

（3）分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探寻儒家思想的深远影响。

2 过程与方法 ：

（1）学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法，比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。

（2）教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。

3 情感态度与价值观 ：

通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，对祖国文化有深入的认识，从而热爱和继承中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。

3. 教材分析

（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）

4. 学情分析

学生已有一定的知识基础，对儒家思想和百家争鸣的史实都已基本掌握。但他们未能整体地把握历史的前因后果、来龙支脉。因此要引导学生明白出现百家争鸣的历史原因，同时结合史实使学生明白不同朝代儒学的地位或待遇不同。直到汉朝汉武帝儒学才成为中国的主流思想。学生的知识的广度和深度都不够，拓展学生知识面是很必要的。

5.教学过程设计

步骤1 利用图片情景生成进入本课内容，学生浏览课文，对照高考考试说明 以及考点对有关的基础知识基础史实内容进行学习和复习，

设计意图：能让学生直观感受儒家思想的传承和传播，引学生兴趣并能直入主题。

步骤2：启发式教学讲解内容并引导学生对课文知识的认识、记忆、加以理解。

设计意图：掌握基础知识是高考所需，经过自学、再经过老师解惑启发，使学生达到巩固基础知识的日的，同时也能进行情感和价值观的渗透教学。

步骤3：拓展知识，进行中西比较加深知识的深度，适应高考要求。