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必修3《第9课新文化运动和马克思主义的传播》精品教案优质课下载
指导思想与理论依据
以《普通高中历史课程标准》（2017年版）和学科指导意见为指导，结合高二学生身心发展规律和认知特点进行本节课的教学设计。
教学内容分析
1.地位：新文化运动是近代先进的中国人向西方学习的发展和深化。由师夷长技学习西方的器物到主张君主立宪、民主共和学习西方的政治制度，发展到了新文化运动前期的民主科学，学习西方的思想；随着俄国十月革命的爆发，在新文化运动的后期，马克思主义在中国传播，使中国人找到了改造中国社会的思想武器。
新文化运动发生在戊戌变法、辛亥革命之后，它是对旧民主主义革命失败的深刻反思，它的思想解放作用又蕴含着新民主主义革命的曙光，为新民主主义革命的作了思想上的准备。
2.编排：教材对新文化运动的背景、兴起的标志、代表人物、内容、影响结论性的知识表述较为清晰，但提供的背景资料不够丰富，不利于学生理解知识。
3.处理：补充新文化运动的背景、内容和影响相关的文字、图片资料，使学生在对材料的分析的基础上，获取知识，提高能力，加深对知识的理解。
学生情况分析
我所教班级为我校高二年级普通文科班学生。学生有较高的学习热情，思维能力也有一定的提高。
1、知识基础：通过课前预习，学生知道新文化运动的内容，但是缺乏对新文化运动兴起原因的分析，及对内容、影响深刻的理解。
2、认知特点：学生有一定的对材料阅读分析能力，但是逻辑思维能力、表达能力欠缺。
3、学习障碍：学生多属于农村孩子，知识面相对较窄，而且本课属于思想层面的知识，学生不易理解。教学目标1、学生分析辛亥革命后的中国社会，归纳概括新文化运动兴起的原因；师生解读《新青年》杂志的封面和目录，学生概括并理解新文化运动的内容；通过解读《新青年》的读者群，学生归纳概括新文化运动的影响。
2、通过本课的学习，提高学生的阅读分析、归纳概括、合作探究的能力，增强时空观念、历史解释等素养，并提升学生的责任感和家国情怀。
3、认识到要在特定的时代背景下理解历史事件，同时理解历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步需要一代代人不断的探索、努力。教学重难点（一）教学重点：新文化运动的内容、影响
（二）教学难点：在特定时代的背景下理解新文化运动的内容，并分析影响。教学资源、教学手段和教学方法教学资源：教材、史料教学手段：多媒体辅助教学（三） 教学方法：史料教学、启发式讲授法、合作探究法教学设计思路导入：近代中国人民向西方学习的进程
新授：
一、兴办《青年杂志》的缘起
二、《新青年》的作者群
三、解读“新青年”的精神
四、解读《新青年》的影响
总结提高：指出新文化运动、五四运动、中共诞生的关系
小结：新文化运动的内容、影响教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入
新授
一、兴办《青年杂志》的缘起
二、《新青年》的作者群