北师大2003课标版《第9课新文化运动和马克思主义的传播》优质课教案下载

北师大2003课标版《第9课新文化运动和马克思主义的传播》优质课教案下载

探讨新文化运动对近代思想解放的影响。

过程与方法

以《新青年》为载体，了解整个新文化运动的发展过程

运用对比的手法，对《新青年》前后两期杂志目录进行异同比较，学会比较的角度，了解地点、代表人物、文章内容的发展变化。

解读《新青年》上的相关文章，解读新文化运动的主要内容，及相互之间的关系。

情感态度、价值观

感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征，学会用辩证的观点和多元的价值观看待西方文化。

重难点

重点：了解新文化运动的整个过程

难点：学会运用史学方法学习历史，培养核心素养

三、教学过程

【导入】

问：你觉得高中阶段就你自身而言学习历史的目的是什么？

学生回答后出示材料，分析高中阶段对历史课程的目标定位。

学生通过高中历史课程的学习，进一步拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，……为未来的学习、工作和生活打下基础。

——《普通高中历史课程标准》（2017年版）

设计意图：引出本节课主旨——通过对《新文化运动》这一课的学习，运用历史核心素养、历史思维，认识新文化运动，培养学生自主了解历史过程、分析历史事件的意识和能力。

【新课展开】

新文化文运动的开始

开始标志

1.教师设问：新文化运动是在1915年到1923年期间，中国先进知识分子在思想文化领域开展的一场运动。如此长时间段的历史，我们从哪一时间点入手比较好呢？（1915年）

设计意图：引导学生寻找关键点，寻找关键事件。

学生思考后得出，开始标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》

设问：对于这句话大家产生了哪些疑问？

设计意图：引导学生关注时、空、人、事等基本历史要素。