北师大2003课标版《第9课新文化运动和马克思主义的传播》新课标优质课教案设计

北师大2003课标版《第9课新文化运动和马克思主义的传播》新课标教案优质课下载

本课内容主要包括两部分：1、新文化运动的背景、概况、内容、评价；2.马克思主义的传播。根据新课改的理念和学生的认知水平，我对课本内容作了一些调整和拓展。尤其是在教学重点“新文化运动的内容”部分我设计了多个教学情景，师生共同探究，以帮助学生掌握新文化运动的内容，增强学生情感体验，在情景中形成自己正确的情感态度与价值观，升华情感。

教育过程是一个以心理活动为基础的认知过程和情感过程的统一，双方的有机结合最终形成了学生全程参与、内心体验、形成态度、构建价值观的教育全过程。基于这种认识，在《新文化运动》教学设计中，通过引入适量的文字、图片材料，创设教学情境，设计了既有让学生自主思考的活动，也有让学生讨论的问题的过程，真正发挥了学生的主体作用。一方面重视“学习过程和方法”，强调学生自主学习、合作学习、探究学习；另一方面将“情感态度与价值观”渗透于学习过程中，用实在的教学过程与效果去彰显新课程的教育理念。

⒉教学目标设计：

知识与能力

知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位与作用。

列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。

过程与方法

通过阅读新文化运动时期有关作者的有关作品，查找相关资料，开展展示活动，培养学生良好的阅读能力、语言表达能力和合作学习的能力，培养学生恰当地选择、整理和运用史料的能力。

情感态度与价值观

通过了解陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物以及新文化运动的情况，能以陈独秀等人为榜样，学习他们坚定信念、不畏艰难、勇于创新、不惜为思想解放运动献身的精神。

⒊教学重点：

新文化运动的背景、内容

难点：新文化运动的影响

4.学法指导

（1）引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。

（2）引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。

二、教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学设计意图一、导入新课 设疑导题：这个人是谁？他，以及他所象征的儒家传统文化在今天的中国、今天的世界，有~多大的影响力，大家来感受一下。

展示孔子画像、“孔子热”的盛况图片（其中有学生熟悉的名星等）

但是，在100年前，的那场新文化运动中，却喊出了“打倒孔家店”的口号，认为儒家思想就是垃圾一堆，而且有毒。这，又是为什么呢？见到了自己的偶像！精神为之一震！

通过看到的图片和老师的导入语言，明确新课的学习内容。

1.以学生所熟悉的文化现象入手，调动学生的好奇心和学习热情。

2.采用对比的办法，引出所要落实的知识目标。从而在学生已知与未知之间架起认知的桥梁

二、新文化运动的背景设疑导题：任何事件的发生都处在一定的时代背景中。教材主要从三个方面给我们介绍了新文化运动的背景。那么是哪三个方面？这三个方面的背景中，哪一个就是直接原因、主要原因？

逐条引导学生分析。