北师大2003课标版《第17课14—16世纪西方人文主义的复兴》优质课教案下载

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2、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。展示文字材料、图片材料，让学生理解人文主义的内涵，学会论从史出的方法。比较文艺复兴和古典文明，让学生明确两者在性质上的根本差别。比较文艺复兴和宗教改革，认识实质上是文艺复兴运动的延续。

3、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。

三、教学重点和难点

1、重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。

2、难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。

四、教学方法：图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法

五、教学手段：多媒体教学

六、课时要求：1课时

七、教学过程：

【导入】

介绍中世纪神学观阴影笼罩下的中世纪，由此引入新课。

原罪说：亚当、夏娃偷吃禁果，证明肉体是罪恶的王国。上帝将其逐出伊甸园，罚其在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。

赎罪说：人间不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。

来世说：人本身是鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。

【讲授】

一、文艺复兴

1、条件

探究1:阅读教材结合所学知识思考为什么14—17世纪的意大利首先发生这么一场思想解放运动?

（学生阅读思考讨论）

归纳总结：文艺复兴首先在意大利发生的主要原因

（1）经济基础：十四、十五世纪,意大利的佛罗伦萨和威尼斯等工商业城市,最早出现了资本主义萌芽。

(2）阶级基础：新兴资产阶级形成——希望创造财富,追求现世享乐。（资产阶级价值观与基督教神学发生冲突）

（3）文化环境：意大利具有古代希腊罗马的文化遗存和文化典籍。

（4）人才因素：意大利集中了众多反对神学思想的博学多才的学者。

背景讲解：