《第18课西方启蒙思想家的人文主义思想》精品优质课教案设计

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【重难点】启蒙思想家的观点、理性的基本内涵、启蒙运动的影响

【新课预习】

复习巩固：人文主义思想发展演变曲线

发展速度

时间

古希腊 中世纪 14世纪 16世纪 17世纪 18世纪

回顾所学知识，请你简单解读古希腊到16世纪时期人文主义思想的发展历程，如：古希腊哲学家们把研究的领域从神、自然界转向人类，树立了人的尊严权威，注重人的价值，是西方人文主义的起源。中世纪--------------

文艺复兴------------

(自己或小组总结，形成文字，提升解读历史的能力)

思考：17-18世纪发生了什么事件(运动)？思想家追求什么？反对什么？

【自主学习】

一、弄清两个概念：什么是“启蒙”？什么是“理性”？

二、弄清本课的知识体系(结合《新课程学习与测评》63页基础梳理进行整合)

三、学习小组集体探究4个问题：

探究问题一、拨开黑暗的幕纱(启蒙运动兴起的背景)

材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。

材料二：路易十四：“朕即国家”。

路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法律的权力属于

我一人，不依附于他人，也不能让别人分享。”

新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主

教会矛盾日益尖锐。

材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。” ……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。

材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。

结合材料概括启蒙运动兴起的背景。(运用16、17课分析背景的思考角度)

(注意：一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。)