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必修3《第18课西方启蒙思想家的人文主义思想》教案优质课下载
2、18世纪的法国成为启蒙运动的中心,出现了如伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家,他们崇尚理性,号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由。
3、在法国的影响下,欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。启蒙运动动摇了封建统治的思想基础,为法国大革命作了充分的思想动员;并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器,在人类社会发展进程中发挥重要作用。
学情分析 通过本专题第一二节的学习,学生已经对西方的思想解放有了一定的认知,通过初中的学习,对启蒙运动及其有关人物有了一定的感性认识,但是尚且缺乏理性理解和精准定位。通过本节的学习,能让学生对思想解放、理性主义、政治民主等概念有更深的理解和体悟。教学目标1、知识与能力
(1)掌握启蒙运动的历史背景
(2)理解启蒙思想家的主张,辨明其差异,认识思想的产生都是与其所处的时代背景紧密相关
2 2、过程与方法
(1)通过阅读材料,培养学生提取有效信息的能力。
(2)通过比较思想家的异同,掌握比较分析的历史学习方法。
3、情感、态度与价值观
(1)通过对启蒙思想的学习,培养学生的公民意识,法治意识。
(2)通过对人物的分析,培养学生关注社会,独立思考,不断追求真理的科学精神。
?教学重点掌握启蒙思想产生的背景以及代表人物的主张
教学难点? (1)理解启蒙思想家主张的内涵
(2)辨明各个启蒙思想家主张的异同,并把握三次思想解放运动之间关系
教学方法1、教法
根据以课标为根本,以学生为中心,以参与为路径。设计教法如下:
故事材料教学法:通过设置情景,学生讲故事,让学生感悟启蒙的真谛。
归纳概括法:通过学生的阅读,归纳概括出启蒙运动中主要思想家的思想内涵。
讨论法:对一些思考性的问题,让学生分析、讨论,然后教师总结。
2、学法
在学法上,由于对专题六前面两节知识的学习,学生已经有了一定的人文底蕴,而本课的知识既是继承前面内容的一个发展高潮,又是一个拔高。在学习时可以比较多地引导学生作新旧知识对比参照,让学生学习时可以充分参与,大胆讨论与分析,自主学习。教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我打算按以下环节展开。教学媒体多媒体辅助与板书教学过程课堂环 节教学内容设计
意图导 入
新 课 视频导入:播放《先贤祠解说》的视频剪辑,引导学生思考一个问题:法国的光荣与梦想,法国先哲伏尔泰和卢梭在法国的地位何以如此之高,进而引导学生关注本节课的内容----启蒙运动。激发学生兴趣讲
授
新