北师大2003课标版《第一节首创中央集权制度的秦始皇》公开课教案下载

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学情分析

本课面对的是选考历史班学生，通过初中三年、高一和高二上学期的学习，学生已经储备了一定的历史知识，对重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络有所了解，掌握了一些解决历史问题的方法，也具备了一定的认识和评价历史人物的能力，但运用历史唯物主义的基本观点解读历史人物、历史事物的能力有待提高。本课通过学生已学知识、人物年谱和相关材料的解读,让学生在对秦始皇功过认识的过程中，感悟秦始皇与时代的关系的，从而深刻感悟当时历史发展的主题

教学设计说明

整体设计思路：运用各种信息与材料，通过设计探究活动把纷繁的历史事件串联起来。让学生在阅读思考讨论中完成学习目标，达到培养学生掌握运用唯物史观，正确认识、评价历史人物的基本方法。

教学目标

（1）知识层面，掌握秦始皇兼并六国、开创皇帝制度、建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡、修筑驰道直道等加强和巩固统一的措施。

（2）能力层面，如何根据史实评价秦始皇；学会评价历史人物的标准和方法。

（3）过程与方法层面：合作讨论探究，使学生与老师同步思维、感悟。

（4）情感态度价值观层面：从学习如何评价秦始皇的过程中学习秦始皇的优秀品质。

教学重难点

【教学重点】：秦灭六国及其巩固统一的措施

【教学难点】：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非？

教学课时

1课时。

教学过程

导入新课

采用直接导入法，先介绍选修4的学习内容和重要意义，然后由秦始皇的长相之谜、出生之谜引出如何评价历史人物。

探究一：如何评价历史人物？

启发学生得出以下结论：

（1）依据历史人物的主要活动史实。

（2）把历史人物放在当时特定的时代大背景，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展。

（3）采取一分为二的辩证法观点。

学习新课

活动一：根据对历史人物的评价标准，以小组为单位，完成学案，归纳总结出秦始皇活动的主要史实。