《第三节灿烂的古文明》新课标优质课教案设计

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二、教学目标

A、知识与技能目标：

鉴赏彩陶和壁画上的视觉形象，探讨原始美术作品的艺术价值和情感内涵；

B、过程与方法目标：

通过彩陶和壁画的自主、合作、探究学习，了解原始人的创作观念和艺术语言，激发学生探索远古美术的愿望及美术作品的创造力；

C、情感态度与价值观目标：

培养自己的审美眼光和探索、创造精神，歌颂我们现当代美术的源头的智慧美。

三、学情分析

原始人的艺术离现代很久远，学生晦涩难懂，对其感到既“陌生又新奇”。陌生使学生对原始人的作品难免理解片面甚至发生误解；而新奇是激发学生兴趣点的关键。倘若单单欣赏作品的表面形式，就无法真正理解原始作品的艺术价值，需要不断渗透美术学科核心素养的理念，在图像识读的基础上，用跨学科的科学的方式对原始作品进行客观地审美判断，以文化内涵的角度看待原始美术作品和现象，进而用创意绘画的方式全班动手实践来表现原始艺术，最后做成一个当代装置艺术品。学生的这些跨越时空的创意实践既有视觉效果的冲击力，又有学生情感的诠释和表达，从而为忙碌的学习生活增添了无限的乐趣，获得了一种精神上的愉悦和满足。

四、教学重难点

重点：理解彩陶和壁画上的表面形式特征和精神内涵；

难点：学生运用自己的审美观客观地大胆地去解读和表现原始艺术作品的魅力。

教学环境选择和学生课前准备

针对本课的教学内容，我用刮画纸制作鱼纹的图案和标题，用废旧纸箱作为一种装置艺术品，将学生的作品进行展示，箱子上面的树枝质朴美观，很好的契合本课的主题。学生运用黑色记号笔将作品绘在彩色卡纸上，然后用双面胶贴在纸箱上对应的空白位置进行展示。为了达到很好视觉效果，本课是在学校的阶梯教室进行授课。

六、教学策略选择的阐述

本课我主要通过让学生对彩陶和壁画的自主、合作、探究学习，了解原始人的创作观念和艺术语言，激发学生探索远古美术的愿望及美术作品的创造力。最重要的是以文化内涵的角度让学生看待原始美术作品和现象，进而用创意绘画的方式全班动手实践来表现原始艺术。

思维导图（教学流程图）：

<一>彩陶

美的萌芽——原始艺术的图案魅力

<二>洞穴壁画

美的呼唤——探寻原始艺术的魅力

<三>学生创意实践

美的觉醒——表现原始艺术的魅力

七、教学过程

第一环节：创设情境，导入新课