《第二节民间美术的图形与寓意》精品优质课教案设计

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一是“如何界定民间美术？”出示六张图片分别是中国民间美术作品、西方雕塑、中国画，由学生将是中国民间美术作品的序号填写在黑板上。通过图片的对比说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中具有代表性的艺术样式。

二是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。

三是“民间美术的艺术语言有什么特征？”通过图例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。

四是“如何理解民间美术的艺术语言？通过典型的案例分析，说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。

最后是学生思考与讨论和学习活动。主要是让学生自主探究,并联系生活实际进行讨论并自我评价，为学生留下一片知识拓展的自由天空。

三 、学情分析

高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。

四、教学目标

通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术语言及艺术特征，使学生明确学习民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

五、教学的重点与难点

教学重点：是让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术语言特征。

教学难点:是 “如何界定民间美术？”和 “如何理解民间美术的艺术语言？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。

教学策略与手段：采用多媒体教学，实物展示、课堂讲授、学生手工制作“喜”字、“福”字并展示、学生自己的观察思考相结合，根据教材内容有所侧重。

教学准备：教学多媒体设备、教学课件、实物龙凤呈祥“喜”字、年年有鱼“福”字、灯笼及拨浪鼓等相关民间美术实物、图片资料、课本等。

八、教学过程

经过对各种教学资源进行整合,我对本节课的教学过程设计如下：

学生提着两个灯笼进场，用画架画板展示龙凤呈祥“喜”字、年年有鱼“福”字，播放“福来到”音乐，渲染民间美术的氛围。组织教学师生问好。

教学过程教师讲解学生理解备注(说明)指导——自学这一环节用两条腿走路，先是布置课前预习：1、要求每个学生分别用剪纸的形式剪出“喜”字及“福”字用于展示；2、学生从课本中的思考与讨论方面入手，并要求学生查阅相关历史资料，了解民间美术作品及时代背景，初步感知民间美术的种类及内容。然后在上课之初检查学生的预习效果之后，着重引导学生通过现实和艺术，特定的社会和文化环境等方式，进一步发现民间艺术的美及特征。这一环节属于与本课的初步对话，借此形成对本课有个整体的感知。课前准备引导——发现一、如何界定民间美术？

1、出示六张图片分别是中国民间美术作品、西方雕塑、中国画，由学生将是中国民间美术作品的序号填写在黑板上。

2、结合图片对民间美术的概念进一步了解。提问为什么雕塑和中国画不属于中国民间美术？使用时间：5分钟

内容介绍：主要通过图片让学生了解中国民间美术。二、中国民间美术的分类？

1、剪纸、年画、刺绣、玩具

、民间雕塑。

2、剪纸方面

= 1 \ GB3 ① 出示“喜”字、“福”字图片及实物展示，了解其寓意故事。