粤教2003课标版《第三节取之不尽的民间美术宝库》新课标优质课教案设计

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高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。 　　课前，通过课题小组等研究形式，增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受发现的愉悦与成就感。同时多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。 　　

三、教学目的：

1、知识目标。 通过鉴赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感，继承和发展民间美术传统，发扬民族精神。

2、情感目标。通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力；使学生关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

四、知识和技能： 　　

1．了解中国民间美术的概念、种类及特点，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。 　　2．简单了解民间美术与民间习俗的关系及民间皮影、北京沙燕风筝等基础知识。 　　3．了解中国第一次“文化遗产日”活动讯息。 　　

五、过程和方法： 　　

以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。 　　

六、教学重点：民间美术的特点。

教学难点：民间美术的传承与创新。 　　

七、教学准备：

学生：制作多媒体课件。教师：制作多媒体课件，民间美术作品实物。 　　

1．将课题分成六个小部分，学生分成六组，由美术课代表、语文课代表、电教课代表负责组合人员。 2．各组负责搜集整理相关部分的材料（图片、实物、网络资料、制作课件） 3．提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。 4．课前把教师、学生准备的材料布置在教室版面上，营造出直观的中国民俗文化氛围。 　　

八、教学过程：　　

（一）组织教学　　

（二）导入新课 　　

由上一节课了解了民间美术的概念，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。民间美术有着鲜明的民族性和地方性。它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系，导入对年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣等学习。 　　

（三）展示调查报告 　　

每个小组通过课外调查学习、搜集素材、讨论分析，对中国民间美术有了一定的了解，同学们有何收获？小组介绍后，老师进行补充，进一步拓宽学生的视野，激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 　　

教师补充：

年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化的组成部分。全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。

民间玩具是民间美术中的一个种类。劳动人民用自己灵巧的双手，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，包含着劳动人民的智慧、理想、祝愿与爱心，也是对儿童进行审美培养和传承民风民俗的教具。

刺绣主要用于服装、鞋、帽、枕头、帐帘及钱包、香包等布什物。民间刺绣厂一间制作底样，造型质朴、大方，色彩上采用原色对比，平面色块的运用使色彩过渡跳跃感，先得鲜亮而富有喜庆气氛。 　　

剪纸是人门十分熟悉的、用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术，全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。民间剪纸是表意性的，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。大体北方粗犷豪放、造型简练，南方构图繁茂、精巧秀美。内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。 　　

（四）评出最佳解说员，最佳解说背景课件，最佳自创作品给以奖励。通过展示调查报告、小组解说，自评、互评、师评，最后评选出最佳解说员、最佳解说背景课件，并分别给予奖励，进一步激发学生的学习热情。