美术鉴赏（选修）《第一节挑战传统》集体备课教案设计

美术鉴赏（选修）《第一节挑战传统》集体备课教案优质课下载

设

计

教材分析

挑战传统-对客观世界的主观表达——走进意象艺术，主要学习意象艺术的代表画家及作品和鉴赏意象艺术的方法。高中美术鉴赏课学科专业知识性强，内容较大，故在不违背教学目的，不改变教材课题的前提下，对教材内容进行精简，使学生更加深入的学习意象艺术。

学情分析

学生虽然经过小学初中的美术学习，但普遍重视程度不高。特别是中学，学生将学习精力主要放在高考科目的学习上，对于美术理论知识和美术鉴赏能力相对较为薄弱，但高中生对于凸显视觉性的美术课有着较强的兴趣。因此，教师若正确引导学生学习，有利于学生的全面有个性的发展。

教学目标

知识与技能：本课是具体了解认识和了解三大美术类型之一的意象艺术，使学生初步了解什么是意象艺术，并通过分析鉴赏美术作品学会如何理解意象艺术。

过程与发展：学习鉴赏辨析意象艺术的方法，讲解画家经历，让学生转换观念来了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决定性作用。让学生在一定的情景中感悟艺术，用意象艺术来表达自己的情感，观点、思想等。

情感态度与价值观：本课教学方法采取对比来引导学生思考，让学生转换观念来了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决定性作用。让学生在一定的情景中感悟艺术，用意象艺术来表达自己的情感，观点、思想等。

教学重难点

重点：通过介绍画家经历，使学生理解意象艺术的“怪异”与艺术家观念之间的联系。理解意象艺术的心理真实。

难点：如何解释清楚什么是意象艺术，究竟如何理解意象艺术，理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的表达。

教学过程

教学环节

教学过程

设计意图

课

堂

导

入

1.导入语：我们总用像或不像作为美术作品的评判标准，觉得一些美术作品简直是艺术的灾难。这些看法也并非大家的无稽之谈，这些画家们的确是故意不肯画的惟妙惟肖，虽然这些画家故意画的不像是个事实，但也并不意味着他们没有好好画。要排除那种广泛而深刻的误解我们就要知道绘画是为了什么，我们来看看这些画家到底想要告诉我们什么。

2.快闪视频播放，初步了解意象艺术家。

导入语结合学生对意象艺术的普遍认知创设情境。

快闪视频引发学生对意象艺术的好奇心理。