美术鉴赏（选修）《第一节魔幻世界》优质课教案下载

美术鉴赏（选修）《第一节魔幻世界》最新教案优质课下载

选用广东教育出版社出版的《美术鉴赏》第九章 第一节 《新视觉 新思维》。

在科学技术迅猛发展的今天，科学与艺术之间的联系日渐紧密。科学发现和艺术作品是科学家和艺术家借助不同的表达方式，来关注彼此共生的这个世界的不同结果。本课只在结合今天的时代和学生的生活环境，启发学生更多的从身边、周围的事物中，从自己所学的其他学科的知识里，去体会发现的乐趣。

【学情分析】

作为高一新生，由于初中阶段对美术的学习甚少。因此在课程安排上，以基础课程为主，做到以小见大，深入简出。同时，作为90后的新生，比较活泼，思维活跃，要多关注学生的想法，从而做到既活跃课堂气氛，又能完成当节课堂目标。

【学法设计】

为了能充分调动学生的积极性，运用创设教学情境及多媒体的使用，让学生“动”起来。在导入部分，利用设问的方式，带领学生了解何为不可能空间。在深入部分，利用多媒体，学习不可能空间与科学的关系。在最后让学生学会自主探究，能跟学生合作探究学习，创造新的作品。

【教学目标】

1、了解科学技术对艺术的影响。

2、通过教师的引导，通过新的视点来观察艺术作品。

3、培养学生的动手能力，运用理论与实际相结合，创造一些有趣味的作品。

【教学流程】

一：阅读课文，整体感知

（一）[图片展示]《鞋》

一双鞋子突然变成了一双赤裸的脚，想象的世界就这样神奇地通过新的组合方式被创造了出来，在当时，看到这样的东西不一定就是真实，这就是绘画的魅力。

（设计意图：从较为常见的事物入手，能让学生感受到新奇，原来什么的事物可以有这样的变化，从而调动学生的兴趣。）

（简要实录：学生对于身边事物容易产生共鸣，能让学生快速进入课堂情景）

（二） [课件投影]一组绘画作品，感知画面

1、展示一组绘画作品，有一个人的，有重复循环的，有连续不断的，让学生发现规律。

2、[课件投影]眼见一定为实吗？

（设计意图）：在学生已经对刚才作品形成一定认知的前提下，反复设问，进一步让学生通过引导往下探究。

（简要实录）：打破学生刚建立的绘画理论，学生在一定程度会混乱，但能印发学生的好奇心，探索思维。

3、让学生根据画面给出的作品，在讲台上“复原”看能否完成？这是物理学家和数学家彭罗塞父子做的“不可能三杆”和“不可能楼梯”的模型，你能摆出来吗？

（设计意图）：这是一个不可能空间，但需要教师引导学生，让学生自己发现这样的规律，从而正式走进了本科内容，新视觉，不可能空间。

（简要实录）：学生会感到错乱，对所看的事物产生怀疑，达到情景创设目的。

二、逐层深入，感知情感