书法（选修）《第二节用笔之法》精品优质课教案设计

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教学重点：笔法中的技法。

教学难点：传统笔法的精髓。

教学用具：课件、文房四宝等书写工具。

课 时：1节

教学过程：

一、导 课

提问：如何欣赏一副好的书法作品，从哪些角度去欣赏，最重要的是什么？

展示作品：①颜真卿 约50岁写的《祭侄文稿》是在朝廷岌岌可危，侄儿不幸身亡之中写的，悲愤之情夺腔而出，于是，出现了笔画浓淡疏密、大小不一，甚至涂涂改改的粗旷、潇洒的风格，成为天下第二大行书。②72岁书写《自书告身》浑厚、大气、质朴，一笔有千钧之力。

教师总结：一幅书法作品可以从多方面的角度去欣赏比如：字形结构、布局章法、历史背景等等。

但最重要的应该是笔法。

二、 新 课

笔法是书法技法的核心，是第一位的。没有笔法，根本谈不上书法。要讲到笔法，首先不能忽视的还是执笔问题。

（一）执笔法

我们先来看看历史上几种主要的执笔法。唐代以前，由于没有高案大桌，写字时的执笔方式大多采用二指单勾。例如：《北齐校书图》和唐代敦煌遗画。到了明清时期大多采用三指双勾，清代以后则采用五指执笔法。

（各种执笔图）对于书法艺术而言，执笔只是一个前提而已，并不是最终目的。执笔写字，好比拿筷子吃饭。筷子能拿稳，把饭菜送到嘴里，目的就达到了，而筷子的具体执法自然可以不同。

用毛笔写字，执笔方法应该讲究，但执笔的目的是要写出好的字来，千万不要拘泥于毛笔的执法。

执笔要点：

指实，实实在在地捏住笔管。

掌虚，就是执笔时掌心要虚空，不能曲指塞掌，好像手心里握着一个小鹅卵石。掌虚的目的是使手掌的筋骨肌肉放松。不僵硬，便于灵活用笔。

腕平，是指手腕与桌面要平行。因为写字时是通过腕部将力量传送到笔锋。

2、执笔的高低与松紧

笔管分三段，“一真、二行、三草”

执笔高，容易产生意想不到的效果，结体也会奇趣横生，因此，这种方法有利于写行书和草书。但由于执笔高，手中之力传递到笔尖的距离远，笔画容易浮滑。相反，执笔低，笔力易于到达笔尖，笔圆较沉稳，有利于写篆书、隶书及楷书。（当然这也不是绝对的，林散之先生写草书仍然低执笔）

　　古人说“力在笔尖”，是要将力量通过执笔的手传递到笔尖上，用的是巧力而不是死力。写字时用力，提笔时放松，松紧变化适度。

3、枕腕，将右手腕枕于左手背上。此法适宜写小楷和中楷。