雕塑（选修）（2005年6月第1版）《第二课浮雕的表现形式和艺术风格》集体备课教案设计

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我的教学目标：

1、知识与技能：学生了解吴哥雕刻风格的多样性（如精致灵巧的、雄峻静穆的、恢宏壮丽的），并认识其背后的原因。

2、过程与方法：通过教师的情境营造、引导探究及学生的合作讨论、操作实践，学生能提高对艺术作品的辨析能力、探究能力，以及对雕刻工艺的实践能力。

3、情感态度价值观：学生深刻感受到吴哥艺术的魅力，并能自觉产生对古文明的敬意。

我的教学重难点：

重点：认识吴哥雕刻艺术的魅力所在。

难点：小吴哥浮雕中人物形象及处理的艺术特色。

教法和学法：

教法：引导探究法、课堂讨论法

学法：合作探究法

我的教学预设及意图：

一、图片导入（揭示主题）（3分钟）

1、通过观看荒凉古老的废墟，营造一种神秘的气氛。

2、引导学生猜出这一文明，激发他们的好奇心。

3、教师的亲身游历，让他们对这堂课内容充满期待，然后揭示课题。

二、初步介绍（规模、地位、历史节点）（2分钟）

根据一张古老的遗迹分布图及教师介绍，使学生清楚它的规模、地位、历史节点，从而对这个文明有一个整体的认识。

三、初步观察，讨论探究（艺术风格特点）（10分钟）

教师事先准备好讨论素材和书写工具，素材的取舍以清晰、典型、丰富为原则。（流程：讨论——书写——回答——粘贴呈现）。

1、让学生尝试将这些作品分类（分几类？怎么分？）。

2、让同学们说说分类理由，再一次明确作品分类情况。

3、让学生用一两个关键词概括这几类作品的特点或印象。

（因为这几类作品的特征都非常明显，学生通过讨论完全能够区分并归纳出它们各自的特点，因此放手让学生主动生成。）

再次游览，深入探究（共15分钟）

结合教师本人的亲身游历，再次游览。一方面是揭示这些作品的出处，对上一环节进行总结；另一方面是为了重点深入探究某些作品。那在游览的过程中，我简化前两个遗迹的赏析，重点强化小吴哥寺作品的赏析。一方面是因为小吴哥寺的浮雕具有较强的故事性和人文背景，必须仔细品读才行；另一方面是为了使课堂更有节奏和深度。