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湘美2003课标版《第一课现代雕塑的主要特征》教案优质课下载
1通过对杜尚和毕加索作品的探究让学生了解西方现代雕塑的含义，并掌握现代雕塑的三大特征。
2让学生按照大师的创作思路创作一件现代雕塑作品。
2通过鉴赏、实践等探究活动让学生感受西方现代雕塑，提升艺术素养，培养学生的创造力和动手能力。
教学难点：让学生按照现代雕塑的三大特征制作一件现代雕塑。
教学重点：让学生掌握现代雕塑的三大特征。
教学过程
1教学导入
开门见山：两位艺术家的介绍
2新课
一：让学生找出两件大师作品
自行车零件放在教室中间，用布遮挡住，然后掀开遮挡布，自行车零件展现。
教师提问：现在有哪位同学想到了就举手说一下，并说明用了什么材料，作品是怎么组合的，怎么摆放的，出来给大家演示一下。学生答。
提示线索1：两件作品都非常简洁！全都只用了一到两件物品，然后是以巧妙的组合来呈现的。毕加索的作品叫做《牛头》，杜尚的作品叫做《自行车轮圈》。
学生找出作品，老师简单介绍这两件作品，并引出现代雕塑。
二： 引出现代雕塑,让学生了解现代雕塑的三大主要特征：新材料、新形式、新观念（本节课的一个重点）
教师展示图片《萨莫色雷斯的胜利女神》，引出传统雕塑。
教师提问：请同学们认真观察，现代雕塑和传统雕塑有什么区别？比如表现手法有什么区别？表现形式有什么区别？学生答。
引出新材料、新形式和新观念。
教师再展示文艺复兴时期的雕塑家米开朗基罗于1498年创作的著名石雕《哀悼基督》；19世纪法国雕塑家罗丹于1880年创作的雕塑《思想者》。这是传统雕塑的三个重要时期。
教师提问：这三件雕塑有什么共同点？学生答。
引出西方的传统雕塑在观念上一直没有突破具体形象的束缚，就是一直有一个具体形象来作为依托，最终是以具体形象的方式来呈现的，所以说西方传统雕塑的观念就是要形象的真实性。
教师提问：现代雕塑的观念是什么啊？学生答。
引出现代雕塑打破传统雕塑要有具体形象依托的观念，现代雕塑是可以没有具体的形象作为依托的。
三:让学生深入了解现代雕塑中很抽象很难理解的一个特征--新观念（最重要的部分）
教师提问：你认为这两件作品，哪件作品完全脱离了形象的依托，为什么？学生答。