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绘画（选修）（2005年7月第1版）《第一课形——不需要翻译的世界语》最新教案优质课下载
让学生学习用图形语言来表达自己的思想与情感，用图形语言来交流对世界的认知，并对图形产生兴趣，有继续探究的可能。
教学重点与难点教学重点：让学生能够积极地解读会说话的图形的意义。
教学难点：是让学生学会用图形“说话”，即图形表意。教学用具教师：多媒体播放工具，图片传送工具---平板电脑，画册等。
学生：画纸，画笔等。教学过程
教学导入
教师PPT出示图片，让学生分组猜成语。
这些都是用QQ或者微信表情描述出来的成语，不用文字，用图形便能投射信息。而生产力发展的今天，我们更是进入到了“读图时代”。用图形传播信息的方式变得非常普遍。导入新课，教师板书，形-- 不需要翻译的世界语。
知识新授
1，吕胜中《贺年信》
这是一位艺术家赠给友人的贺年信，这封信以独特新颖的图像语言方式表达了对朋友的新年祝愿，你能读懂这封信的内容吗？学生分组讨论，并给出答案。教师总结。
出示一组图片，学生讨论并解读图片，得出答案：餐厅、9点半、打样。学生借鉴此图片的图形语言表达方式，尝试完成练习--请用同样的方法描述你生活中的一个片段，比如睡觉，吃饭，放学等。
教师选取优秀作品，并拍成图片，传到多媒体，和学生一起评价。
2，阿尔塔米拉洞穴壁画（西班牙）
这是欧洲旧石器时代晚期壁画。洞中共绘制了150多只动物，图形描绘生动活泼，惟妙惟肖，也正是由于其高超的回话技艺，最初学术界并不同意这是原始人的作品。他们有人说：除了疯子，谁也不会相信旧石器时代的原始人，能够画出这样高水平的作品。西方人称其为“史前的西斯廷教堂”。
完成小练习，请学生分析绘画作品中图形的符号意义。
教师总结，并引出我们家乡连云港的“东方天书”----将军崖岩画。自1980年以 来，众多知名学者对这部"东方天书"分析研究，有学者说是原始先民对土地神和太阳神的崇拜，有学者说是原始先民对谷神的崇拜，还有学者说是古代先民文面习俗的遗留。对学生进行情感教育。
3，图形文字
中文的“羊”字最初来源是一个羊头图形，可见我们祖先在交流过程中图形表达所起的重要作用。
出示冷军作品《羊角》。一个具有象征意义的羊头骨被有些破旧的印有模糊文字的纸包裹着，并放置在贴满同样纸的背景上，画家用他细腻深入的刻画，努力传达他看起来有些深奥的哲理，你看到它能否想到一些什么呢？请学生回答。得出结论：没有买卖就没有伤害。对学生进行情感教育。
拓展：欣赏象形文字的“活化石”---东巴文。
4，图形作为符号最基本的要求就是表意，而要做到表意，重要的不是象形，而是意念。意义本身是抽象和无形的，但可以通过图形符号得到传递和表达。
银行标志图形鉴赏。
徐冰《地书》图形鉴赏。
练习：用简单的不用翻译的图形语言，画出自己生活的一个小片段。学生分组，讨论完成作品。利用多媒体播放学生作品，并请每组出一个代表，讲解所画作品中的图形所代表的意义。
三，教师总结