《第三课形的空间及质感》新课标优质课教案设计

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学具：

课本、笔记本、铅笔、素描纸、橡皮擦等

教学理念：运用感知教学让学生的注意力集中到思考问题中来。用问题来刺激学生的求知欲，在有强烈求知欲的前提下，学生的学习积极性就高，学习的效果也就会很好。

教学流程

一、预习交流

1、体验导入（讲故事导入）

二、明确目标

出示学习目标

1、空间的概念：（课件：冷军《丰碑》）

2、空间是物质存在的一种状态。美术上的空间概念有内外两层含义：形体结构内部—内空间，形体结构外部—外空间，美术着意于对形态内部空间结构的理解，而着眼于物态外空间，即物表与环境关系的刻画，是诉诸视觉空间的艺术。

在美术中，空间表现为多维性的层次。“线”是一维空间，“面”是二维空间，“体”是三维空间，含有时态和内在空间内容的称四维空间。

冷军的油画《丰碑》深入细微的刻画，让我们感受到真实可信的空间。

3、切割一个苹果，并细致观察被切割后苹果的形体变化。

（只能切割2刀，然后观察水果在形体上发生的变化，从不同角度进行观察和分析）

三、分组合作

分组讨论交流

1,、什么是平行透视？什么是成角透视？

体积的形成：体积的形成是由许多因素决定的，透视的近大远小的原理和前后遮挡的方法是其中重要因素

展示三张图片

第一张五个大小相同的球（或水果）呈“一”字形排列

（1）. 遮挡：是物象与物象之间的前后空间关系在画面中的最直接表现，这种形式让我们很容易体察到物象体积地存在。

（课件：苹果、书、树杈、广场前的人群、中国画）

第二张五个球前面的最小后面的最大依次排列

（2）. 透视：近大远小的原理是空间形成最直观的现象。