湘美2003课标版《第一课光与色的世界》优质课教案下载

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教学目标

了解通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，形成对色彩的敏感意识；学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。

教学重、难点

1、重点：通过学习，了解色彩的基本知识，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。

2、难点：

1）色彩产生的基本条件，理解固有色与光源色、环境色之间的关系。

2）色彩并置在画面中的运用。

教学准备：

多媒体教学平台，油画棒，水彩纸，范画等

教学过程：

认识光导入：

引言：起初神创造天地。

　　地是空虚混沌。渊面黑暗。神的灵运行在水面上。

　　神说，要有光，就有了光。

　　神看光是好的，就把（光）暗分开了。

　　神称光为昼，称暗为夜。有晚上，有早晨，这是头一日

在圣经中，上帝创世，第一天就创造了光，可见光在哲学和神学世界是多么重要。

诗人们吟唱：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。

光是色之母，没有光，也就无所谓色彩，世间万物，都有其固有色，要依靠光线才能给呈现出来，那么下面我们来了解一下光源和光源色

自然光：日光，月光等

人造光：灯光（冷光、暖光等）

A：固有指物体在正常日光照射下所呈现出的固有的色彩。如红花、紫花、黄花等等色彩的区别。如黑人，白人，黄种人，插入色环。

色彩学是以西方绘画为主导的一门学科，中国古代绘画用色不多，道德经中说到：五色令人目盲，五音令人耳聋，过多的色彩和过繁的音乐都会令人迷失，所以在中国传统绘画中，墨是用得最多，在宋画小品方面，就是体现物体本源的造型与色彩，本质的东西是常态不变的。这是东西方哲学思想投影在绘画上的表现，没有高下之分。我们新中国的新美学体系是建立在以西洋画为基础的造型和色彩体系上，所以我们主要讨论的是西方的色彩。

B：光源色：指某种光线(太阳光、月光、灯光、蜡烛光等)照射到物体后所产生的色彩变化。如台灯光，静物写生课程中用到的不同光源。

C：环境色：指在各类光源（比如日光、月光、灯光等）的照射下，环境所呈现的颜色。